课题：20古诗两首 备课教师：苗根润 修改教师： 课题 学 习 目 标 教学重点 教学难点 教 法 环节提示 再读流畅 精读深悟 朗读展情 20古诗两首 第 2 课时 课型 新授 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 五步阅读法 教学内容 学具 教具 时间 学生活动设计 讨论 时间 2 2 3 2 3 6 4 多媒体课件 （回顾导入、自学悟诗、迁移拓展、赏 1 读深悟、布置作业） 一、回顾第一首诗，导入第二首诗。 2、导入学习《送元二使安西》。 （设计意图：以旧知识引出新知识，调 动起学生的学习积极性，激发他们的学 习兴趣。） 二、运用学法，自学悟诗。 1、自由组合，学习《送元二使安西》。 愿意绘画的组一个组，愿意表演的 组一个组，愿意编成故事的组一个 组，愿意理解诵读的组一个组„„合作 学习第二首诗。 2、各组汇报交流。 创造美、表达美是审美教育的最终 目的。学生用自己擅长的各种方式学 习可以进一步培养审美情趣，提高审美 能力。 3 3、指导朗读全诗，并熟读成诵。 （设计意图：四年级学生已具备合作学 习的能力，此环节的设计，旨在培养学 生的合作意识，这符合新课程“自主学 习、合作学习”理念。） 三、迁移学法，拓展思维。 1、交流课下收集到的送别诗。 2、引导学生体会送别诗的异同，着重 让学生领悟这些诗中丰富的情感内 涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。 3 拓展延伸 3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？ 设计意图：如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的 内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。） 四、布置作业。 搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。 1 体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。） 教学反思 5 板书设计 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 情深意长 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无古人。 作业设计： 背一背，写一写 送元二使安西 （ ）， （ ）。 （ ）， （ ）。 本课教学一改以往的逐句讲解和整体串讲的方法，放手让学生用自己的话来说说你看到了诗中的哪些画面。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。虽说打乱了诗句顺序，但真正做到了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23b22a9afab069dc51220139.html