《有关0的计算》教学设计 【教学内容】人教版四年级数学下册第一单元四则运算例3 【执教教师】 【教材分析】 《有关0的计算》是义务教育课程标准人教版教科书四年级下册第一单元《四则运算》的例题3。在学习本课之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理归纳0的各种运算性质，掌握有关0的运算特性。理解“0不能做除数”的道理。会利用0的特性进行四则混合运算。 【教学目标】 1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，会利用0的特征进行四则混合运算。 2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 【教学重点、难点】 重点：归纳分析总结0在四则运算中的特性。 难点：理解0不能做除数的道理。 【教学、学法】 教法：进行知识迁移，采用对比的方法归纳总结0在运算中的特性。 学法：自主探究、合作交流、观察比较 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）探究新知 1、多媒体出示口算题目： （1）100+0= （2） 0+568=（3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）12-12= （7） 0÷76= （8） 235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 2、仔细观察，说一说这些题目有什么特点? （算式中或结果中都出现了0）师：今天我们就来学习有关0的计算（板书课题）。 3、请同学们把这些题目按四则运算分分类，看一看在每一种运算中各有什么特征？ 加法：一个数加上0，或者0加上一个数还得原数。 减法：一个数减去0, 还得原数. 被减数等于减数，差是0。 乘法：一个数和0相乘，仍得0 除法：0除以任何数都得0 3、质疑 （1）老师提出问题： 如果用0作除数结果会怎样？举例说明。 板书： 5÷0=□ 0÷0=□ 小组讨论交流、教师补充板书: 5÷0=□ 想：□×0=5 无商 0÷0=□ 0×□=0 商不确定 所以：0不能做除数。 三、巩固应用,内化提高. 1、我会填 一个数加上0，还得（ ）。 一个数减去0，还得（ ）。 一个数乘0或0乘一个数，还得（ ）。 0除以一个（ ），还得0。 （ ）等于减数，差是0。 0不能作（ ）。） 2、我会判断 1、一个数加0，结果是它本身。（ ） 2、被减数和减数相同，差是0.（ ） 3、0乘一个数和一个数乘0，结果都是0.（ ） 4、0除以任何一个数，结果都是0.（ ） 3、我会算 127×0+98= 0×35÷999= 35+66-（35+66）= 48+110×（18-18）= 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2548810f5afb770bf78a6529647d27284b733760.html