第三课时 有关0的运算 教材第6页例3及练习二6～10题。 1．掌握有关0的运算特性。 2．提高学生计算的正确率和概括能力。 通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。 理解0为什么不能作除数。 一、复习导入 口算下面各题。 40＋140 24－0 0＋37 58－58 0×27 0÷59 这个算式都是有关什么数的运算？今天我们继续研究有关0的运算。(板书课题：有关0的运算) 二、新知探究 1．0在四则运算中的特性。 师：你知道哪些有关0的运算。运算时应该注意什么？ 学生小组讨论交流。 集体交流，教师听取学生回答。 教师总结并板书： 加法：一个数加上0，还是原数。 减法：一个数减去0，还是原数；被减数等于减数，差是0。 乘法：一个数与0相乘，还得0。 除法：0除以任何非零的数，还是0。 根据结论，学生小组讨论并举例说明。 2．疑问。 师：有关0的运算，为什么“0除以任何非零的数，还是0”这句话里的“非零”两个字是什么意思？ 学生讨论：0能不能用来作除数？ (1)学生先小组交流讨论。 (2)教师组织学生交流并作解释。 0不能做除数。例如：5÷0不可能得到商，因为从除法的定义上来讲，找不到一个数与0相乘得到5。再比如：0÷0，从除法意义上来讲，因为0和任何数相乘都得0，所以0÷0得不到一个确定的商。 板书： 5÷0 想0×？＝5 无商 0÷0 想0×？＝0 商不确定 总结：0不能作除数。 三、课堂练习 1．自设题。 40×0 0×36 52＋0 0÷59 60＋0 99－0 0×0 55×0 0＋47 2．练习二第9题。 引导学生认真观察算式的特点，说说哪些算式是正确的。 3．练习二第10题。 让学生认真观察，写出综合算式。 四、课堂小结 通过今天的学习，你知道了哪些有关0的知识？ 五、布置作业 练习二第7题。 六、板书设计 有关0的运算 ①一个数加上0，还得原数。 ②一个数减去0，还得原数。 ③被减数等于减数，差是0。 ④一个数和0相乘得0。 ⑤0除以一个非0的数得0。 ⑥0不能做除数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e47d527a7a3e0912a21614791711cc7931b77822.html