一分有多长教学设计 课题 课型 学习内容 一分有多长 新授 学校 年 级 二年级 一分有多长(小学数学二年级下册第七单元第77页) 1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的学习 目标 关系，知道1分=60秒。 2.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 学习掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与重点秒的关系。 难点 教具准备 课件、实物钟表、秒表、活动记录纸。 学 习 过 课前预习 程 教学活动 设计意图 一、看一看。认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。 二、想一想。 1、认识“秒”： 认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针人具有学习的天有什么特点？ 性。布置学生课前 先学，使学生人人 在思考，人人在自 观察钟面上“秒针”的走动，我发现： 秒针走（ ）小格就是1秒。（你能用一个学中进步或发展 。动作表示出1秒的时间有多长吗？） 秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 1分=（ ）秒 我还知道： 我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？ 一分钟一分钟大一分钟我一分钟大 大约拍约写（ ）的心跳大约 球（ ）遍自己的约是（ ） 下。 名字。 次。 孩子们，在上新课之前，我们先来欣赏一段 激发学生的学习兴音乐！（响起音乐） 情境导入 很优美，很好听的一段曲子，知道这段曲子趣，促进教学效果。 初步感知 放了多长时间吗? 利用钟表，让学生 观察得真仔细，那“秒”是一个怎样的时间单初步感知钟面上的 位，秒和分之间又有什么关系呢？请同学们拿出 分针与秒针。 小研究，我们先来认识“秒”这个时间单位。 一、看一看。认真学习课本第77页“一分有多给孩子足够的时间 长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间和空间，创设好问 单位“秒”。 题情境，放手让孩 二、想一想。 子自己去发现知 1、认识“秒”： 认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针识。 有什么特点？ 在老师创设一定情细致观察 境的基础上，给学学 自主探索 生自主思考的时间 观察钟面上“秒针”的走动，我发现： 和空间，学生主动 秒针走（ ）小格就是1秒。（你能用一个习 探索，自主获得的，动作表示出1秒的时间有多长吗？） 秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 而不是手把手地教1分=（ ）秒 给学生想要的“知过 我还知道： 识”。 （预设15分钟） 程 我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？ 新课程标准中倡导 一分钟一分钟大一分钟我一分钟大从生活中学习数 大约拍约写（ ）的心跳大约 学，还原于生活 。 球（ ）遍自己的约是（ ） 让学生在通过大量 下。 名字。 次。 的活动感受到了一亲自体验 分钟后，再去选择解决问题 （预设5分钟） 自己喜欢的事情来 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c91d8d20608763231126edb6f1aff00bed57013.html