授课 教师 课题 教材 解读 张琰 授课 班级 二（1）班 上课 地点 课时 录播教室 1 Unit 3 My Friends Lesson 1 本单元话题是“我的朋友”。通过创设介绍新同学的情景，呈现本单元六个描述人物外貌的形容词和一组介绍新同学的句子。本课是本单元第一课时。通过哈哈镜的情景图，呈现描述人物外貌的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并通过游戏活动运用句型 “He\She is …”来介绍自己的同学和朋友。 本课教学过程中，教师要充分利用多种教学资源，创设出尽量真实生动的语用情境，让学生在情境中学习并掌握新单词。 教学 内容 教学 目标 1. 描述人物外貌的六个单词：big, tall, pretty, thin, short, handsome。 2. 介绍人物外貌的句型“He\She is …”。 知识目标：能听懂，会说描述人物外貌特征的六个单词，并且尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 能力目标：能在语境中，运用句型“He\She is …”对人物外貌进行简单描述。 情感目标：引导同学们体会朋友间的友情。 教学 重点 难点 教学重点：1. 单词的听，说，认读。 2. “He\She is …”句型的正确使用。 教学难点：1.thin,handsome的正确发音。 2. He\She 的正确使用。 教学过程 热身导入 学生活动 教师活动 呈现课题 “My Friends”,引出本课学习内容---描述齐读课题，进入本课学习主题。 人物外貌的形容词。 独立自学 欣赏歌曲，说说歌曲中出现的描述人物播放歌曲，引导学生观察歌曲中描述人物外貌的形 外貌的形容词。 容词。 互动交流探究 1. 听录音，学习单词，注意句型“He\She 1．播放课件，教读单词（穿插句型 “He\She is …”） is …”的使用。 2．看词卡，根据词型和提示认读单词。 2．呈现词卡，提示单词首字母发音，引导学生认读 单词。（音-形练习） 3．跟老师做动作，边做边说出单词。 3．“Look and do”游戏。（音-义练习） 4．看词卡，做动作，读单词。 5．快听快指，认读单词。 4． “ Wooden child“游戏。（音-形-义练习） 5．引导学生快听快指，指课本认读单词。 总结评价 1．齐念歌谣，复习本节课所学单词和句型。 2．Group-work: 以小组形式认读歌谣并向全班同学展示。 3．跟老师一起总结本课功能句： ---He is… ---She is… 3．带学生总结本课介绍人物外貌的功能句： ---He is… ---She is… 运用拓展 1．尝试使用今天所学的形容词和功能句型向大家介绍自己的朋友。 2．看图，选词填空。 1．引导学生用今天所学的形容词和功能句型介绍自己的朋友。 2．Look and say. 1．Let’s chant. 呈现自编歌谣，带领学生认读。 2．Group-work: 引导学生小组认读歌谣。 板书设计 Unit 3 My Friends Lesson 1 big thin ---He\She is… tall short handsome pretty 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3188b2ebadaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d30.html