《有理数的减法》 教案 课 题 教 学 过程 目 与方法 标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 知识 与 技能 《有理数的减法》 1、 经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则。 2、 会用有理数减法法则做减法运算。 3、 能熟练地进行整数减法的运算。 1、让学生先自主阅读和学习课本。 2、组织小组合作学习，完成《学案》——教师观察指导学困者 在做数学的过程中激发学生兴趣，培养自信心与参与感。 探索有理数减法法则 对有理数减法法则的理解 学案 先学后教，自主探究，多维合作。 教 学 流 程 设 计 （一）、创设情景，呈现内容 下图是《北京青年报》2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报，其中兰州的最高温度为3℃，最低温度为－3℃，这天兰州的温度差为多少？你是怎么算的？ 3－（－3）＝？ 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差多少？ 8848－（－155）＝？ （体会有理数减法在实际生活中的应用．） （二）、合作和交流，探索发现 1．在计算3－（－3）时，你的方法是什么？ （1）采用逆运算的方法． （2）利用温度计从零上3℃到零下3℃的办法． 2．引导学生观察： 6＋（－3）＝3 修订 与补充 3．计算P53，你能得出什么结论？ 4．减法法则． （三）、分层练习，实践应用 例1：计算下列各题： （1）9－（－5） （2）（－3）－1 （3）0－8 （4）（－5）－0 例2：求珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地的高度差？8848米有多少层楼高？ 例3：做游戏． 把学生分成五个小组进行实际的练习，让学生在游戏中学习新知识，活跃课堂气氛，激发学习兴趣． （教师应给予学生充足的时间和空间．） 4．随堂练习、口算． （四）、寓教于乐，巩固深化 1．在下图的9个方格中分别填入1、2、3、4、5、6、7、8、9，使得每行的三个数，每列的三个数，斜对角的三个数之和都相等． 2．填空： －7＋（ ）＝21； 31＋（ ）＝－85； （ ）－（－21）＝37； （ ）－56＝－40． 3．作业：1、4。 板 书 设 计 教 学 反思 与 随 笔 有理数减法 一、有理数减法法则 二、例：（略） 三、小结 （略） 把生活中的实例引入教学，可以使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界的广泛的应用．面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景、并探索其应用价值． 审阅意见 审签人 时间 学 案 设 计 一、合作学习。课堂完成下列任务。 1．计算：（1） （3） （5） ； （6） ； ； （4） ； ； （2） ； 达成情况 （7） ； （8） ． 二、探究学习。课内完成下列任务。 2．计算： （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） ； （6） ； 三、探究学习。课外完成下列任务。 3．计算： （1） ； （2） ； （3） ； （4） ． 4．已知：一个加数是 5．已知： ，和是 ，求 ，求另一个加数． 的值． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34a944dd50e2524de5187ebb.html