日语授受补助动词的学习效果考察——从小组讨论的角度出发 宋馨华 【期刊名称】《青岛大学师范学院学报》 【年(卷),期】2009(026)003 【摘 要】中国学生在日语授受补助动词的运用上误用现象非常突出,为了寻找一种可以切实提高中国学生日语授受补助动词学习效果的方法,以青岛大学师范学院英语专业3年级学生为对象,开展了关于小组讨论在日语授受补助动词学习中能否起到促进作用的实证研究.方法是,将学生分为传统班和实验班,分别以教师讲授为主的传统法和以小组讨论为主的实验法进行授课,最后对学生的作文和会话能力进行测试,将考试成绩进行统计处理并比较分析,来检验两种教学方式是否存在显著性差异.结果表明,小组讨论教学方式在授受补助动词学习效果方面起到了促进作用. 【总页数】6页(P117-122) 【作 者】宋馨华 【作者单位】青岛大学师范学院英语系,山东,青岛,266071 【正文语种】中 文 【中图分类】H364 【相关文献】 1.授受补助动词"てくれる"的相关考察——从日语学习者的角度 [J], 刘宁晖 2.关于授受关系方向性的日中对比①--以日语授受补助动词为中心 [J], 周莉莉 3.日语授受表达的习得与误用分析——以授受补助动词为中心 [J], 高雪洁 4.日语授受补助动词“てくれる”的恩惠授受意识——兼析中国日语学习者之误区 [J], 刘少东;王迪 5.授受补助动词“てくれる”的相关考察——从日语学习者的角度 [J], 刘宁晖; 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35a36c64ee630b1c59eef8c75fbfc77da26997c3.html