日语授受补助动词整理
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
表示授受关系的补助动词 表示授受关系的补助动词是表示授受关系的动词的另一用法，接在“动词连用形 面，充当补助动词，表示人物之间行为的往来与恩惠关系。 表示授受关系的补助动词主要有： +疋”的后 1、 , T +壬召/笳厅送/u笳厅送 表示为他人做某事的授受关系，常用形式： A力* B C总,T +^§ /笳厅爲/U笳厅送 A动作的发出者 B动作的接受者 C动作的对象 ,T +^§用于地位高的人给地位低的人或动植物做某事 ,T +U笳厅爲用于地位低的人给地位高的人做某事 例句： 私总息子忙紙飛行機总作。 太郎V新聞总読（给太郎读报纸。） 動物（爱护动物吧。） 此例句中由于动作的接受者 （即受惠者） 与动作的对像 （即动作的宾语） 是重合的， 都是“动 物”,所以只使用表示宾语的“总”来表示。 犬总散歩V連料T行oT^^^L^o 私总弟忙写真总撮oT^o尢（笳厅'尢） 私总友達V写真总撮oT笳厅'尢。 友達V本总買oT笳尢。 私总先生①荷物总持oT^L上fXL尢。 指荷物总指持2L去L/^。 。 （fe +动词连用形+ '^•5 /芒+廿変词干+ '^•5） 应注意“T笳f5” “T^L笳f5”在对上司、长辈等当面说话时为了避免给听话者造 成压力一般不用。“T1L笳f'5 ”多用于客观的陈述 2、 , T<^5 /<^^5 表示他人为自己或自己的一方做事。 常见形式：A力* B V C吃,T/
A 是动作的主体（即动作的发出者，即施益者） ， B 是动作的受益者（我或我一方的人） ， C 是动作对象。
兄力•私V写真总撮oT〈料尢。 乙池比姉力慣oT靴疋歹。 弟力•友達V写真总撮oT〈料C。
（不合情理。因为是为我一方做事，所以应该是与自己关
（哥哥为我拍了照片）
（花子教我们唱日本歌曲。）
花子0比私/c^V日本語①歌总教元T〈料尢。
系较为亲密的人， 弟弟与朋友相比， 自然是与弟弟的关系较近些， 所以弟弟应该是我一方的
人。）
上句应为：友達力•弟忙写真总撮（含有我和弟弟共同承担了朋友的恩惠的意思。 “,”是“ ，”的敬语表达方式，在讲自己的尊长给我或我们做什么 事的时候，应使用“ ,”的形式。 田中先生总私 S 寿司①作◎方总教
）
部長）駅去疋送
先生总弟①作文总直LT<^^^^L^o
先生力•貸本^歹。
先輩、大切肚情報总教
/ Z汀氷”
3、“,
“,乜巧 /”表示请求他人为自己或与自己有关的人（即我一方的人）做某件 事情，即汉语的“请 ,给我们,” o 常见形式：A 力* B
C 总,乜㈠ IZ汀氷
其中 A 是提出请求的一方（也就是我和我这一方，即动作的受益者） （施益者），C是A要求B所做的动作、行为的对象。 私总兄忙写真总撮oT^5o^o 花子指母連n疋行oT^5o^o 友達①田中日本語总教 乙王力、5貸L疋二尢本l^o
（我让哥哥给我照了相。）
， B 是接受请求的一方
（花子要妈妈把她带去。）
“~ZZ汀氷”是“”的敬语形式，
使用。
私总先生忙数学总教
总貸LTX尢疋吉去L尢。
表示请求对方或自己的尊长为自己做某事时
（请老师教我数学。）
兄总先輩忙仕事总手伝oT^^^^^L^o 私总課長忙手紙①間違「吨直LTX尢疋吉去L尢。 妹总先生忙辞書
但，在和外人讲到自己的父母及其他长辈给自己做什么事时， 不需要对他们表示尊敬， 因为 此时为了尊重听话者， 已将我与家人看做一个整体， 一个共同的利益集团， 所以在集团内不 需要非常尊敬，通过这种方式来表达对集团外的听话者的尊敬。
本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0148722f753231126edb6f1aff00bed5b9f373fc.html