教材分析 济南市大涧小学 杨钊 一、执教内容：我所执教的内容是人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元B部分的Let’s talk。 二、本课时在教材、单元中的占位分析： 本单元学习的主题是谈论天气状况。本课是PEP4第四单元weather的第三课时。主要的教学内容包括：What’s the weather like in …? It’s 气温+气象. Is it ...? It’s...It’s...degrees. 等句型的学习。在此之前A部分已经学习过weather,warm/cold/hot/cool等关于天气的单词以及直接表达天气的陈述语句。学生在第二单元学习了有关时间的表达方式，在第三单元学习A部分Let’s chant的歌谣中，渗透了不同天气的不同穿衣，通过chant巩固，在一定程度上降低了小组合作环节的难度。 三、本课时教学目标分析： 【课程描述】 1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2、能认读所学句子。 3、能根据图片、词语或例句的提示，进行简单造句。 4、能听懂课堂活动中简单的提问。 【学习内容分析】 本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。需要学习的句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t. It’s 26 degrees. 【学习目标】 1、通过情境创设，获取对话主要信息，了解对话内容。 2、通过听录音等形式，能够听懂会说句型：What’s the weather like in…? It’s …能运用相关词组对句型进行替换练习。 3、通过小组活动，能准确自如的运用Let’s talk中的句型描述现在的天气并和他人实际交流。 4、通过对世界城市不同天气的了解，拓展视野，增加有关世界天气方面的知识，感知世界的神奇。 【评价活动方案】 1、通过主题情景图的读图，创设调查世界天气的情境，引出句型并完成目标1. 2、创设对话和造句练习的活动，通过学生之间的相互交流，关注学生对本课的句型的掌握情况，来评价学习目标1和2. 3、创设小组直播，加深和巩固所学句型。 四、教学设计的重、难点分析： 教学重点： 1. 能听、说、读句型： What’s the weather like in…? It’s … 2. 能够在情景中运用句型What’s the weather like in…? It’s … 询问并回答天气情况。 教学难点： 能运用核心句型进行世界城市天气的交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c36530c0422192e453610661ed9ad51f01d541d.html