歌曲?春雨蒙蒙地下?教案 教学内容：?春雨蒙蒙地下? 教学目标：表演?春雨蒙蒙地下?，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、组织教学 二、音乐知识：切分音 三、学习歌曲 1气象知识导入：春天里的“春光明媚〞是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚〞的日子! 设问：(1)还有哪一种天气现象? (2)人们是怎样来形容春雨的? (3)春雨给大地带来了什么生机? 2.欣赏歌曲范唱。 设问：(1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷〞是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷〞。 (1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部。 (2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。 4.师生接唱。 教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷〞局部。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 (3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。 (4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏再学唱曲调，教师有重点 地指导有读谱困难的学生。 (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 (2)歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么? 第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽〞，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情) (3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。 (4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情。 二、聆听?致春天? 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威〞地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听?致春天? (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42da9abefc4733687e21af45b307e87100f6f8e6.html