教学设计方案 科目 数学 年级 课题 七 主备 审核 执教 课时 1课时 1.1具有相反意义的量 一、教材分析 本节课是在小学学习了非负有理数的基础上，借助生活实例引入负数，从而将数扩充到有理数，形成有理数集的初步认识。这既是生活实际的需要，又是数学自身的需要。只有在理解有理数的意义的基础上才能掌握好有理数的运算，所以本节课是学好后续内容的前提。 二、学生分析 学生通过小学阶段的学习已具备一定的数学知识和能力，为初中的数学学习打下了坚实的基础。在小学学生实际上已经知道了负数，但为什么引入负数还不清楚。本节课主要利用学生已有的知识和基础，充分调动学生的积极性，通过讨论交流，提高学生的学习兴趣，激发学生浓厚的探究欲望 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等） ❖ 知识与技能 借助于生活中的实例理解正数、负数及有理数的意义；体会引入负数的必要性和合理性，感受有理数应用的广泛性；能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量；能正确对有理数进行分类；知道零是个特殊的数，能举出实例说明它的意义；知道正数，零，负数三者的大小关系。 ❖ 过程与方法 通过实例的引入，认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正，负数表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。 ❖情感、态度与价值观 体会数学知识与现实世界的联系，体会数学充满探究性。 四、教学重难点 ❖ 教学重点 正数、负数的意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。 ❖ 教学难点 对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。 五、教学环境及资源准备 课件、学案 六、教学过程 教学步骤 创设情景 导入新课 学生活动 观看下面的视频，一起进入数学的 世界！ 教师活动 设计意图 提高学生注意力，增加学生兴趣。 教学时间 5分钟 产生兴趣，进入学习。 提出问题 布置任务 出示学习目标，指引学生学习。 知识点一具有相反意义的量 阅读教材， 提高学生的自主学习能5分钟 完成学案。 力。 学生小组合作，探究交流解决上述问题，加深对的认识。 培养团队合作竞争意识，有效解决问题。 出示学习内容，指引学生学习。 组织导学 讨论交流 知识点二有理数的概念及分类 20分钟 见学案 巩固练习 达标检测 根据所学知识，完成练习。 巩固学习成果 8分钟 答疑解惑 总结升华 提高学生总结能力 2分钟 七、教学板书的设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dc47319bb0d4a7302768e9951e79b8969026848.html