精品资料 欢迎下载 有理数乘方教案 人教版数学 设计理念通过正方形面积，正方体体积的表示，引出相同因数相乘的计算问题，使学生对乘方的意义有一个直观的了解。通过小组讨论，合作探究，以及一定量的练习，使学生能充分发挥他们的主观能动性，熟悉掌握相同因数相乘的简单表示法及乘方的表示，并计算出结果。培养学生独立思索和探索的能力，注重学生总结归纳能力的提高。 教学目标知识与技能：1、能进行有理数的乘方运算，并会用计数器进行乘方运算及掌握幂的符号法则。 2、能确定有理数加，减，乘，除，乘方混合运算的顺序，会进行有理数的混 合运算。 过程与方法：通过结合计算正方形面积和正方体体积的实例引出乘方的概念，以前的数的 平方与立方只是在正数范围，现在扩充到有理数范围。 情感态度与价值观：通过小组合作交流，养成主动探究的学习习惯，体会有理数的运算方 法的巧妙之处。 重点有理数的意义和有理数的混合运算法则 难点幂，底数，指数的概念及其表示，有理数运算顺序的确定和性质符号的处理。 教学过程 1 / 2 精品资料 欢迎下载 一、创设情境复习提问 有理数加法与乘法的五条运算律是什么? 1.观察： 2.图1的边长为a,则面积为______ 3.图2的棱长为a,则体积为______ 二。自主探索(1) 2 的意义是______,读作________ 3 的意义是______,读作________ 总结，_____________________叫乘方___叫指数____叫底数 (2) 读出下列各数，说出他们的意义，指数，底数 4 10 (-5) (-0.3) 师提出问题：在2+32(-6) 这个式子中，存在着哪几种运算?这道题按什么顺序运算? 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4eabf59953e79b89680203d8ce2f0066f533648c.html