前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 1.5.1 有理数的乘方 知识与技能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算能 的顺序； 过程与方能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘教学目标 法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 方的运算，并在运算过程中合理使用运算律； 培养学生对数的感觉，提高学生正确运算的能力，培养 学生思维的逻辑性和灵活性，进一步发展学生的思维能力． 有理数的混合运算法则 运算顺序的确定和性质符号的处理 教学过程（师生活动） 设计理念 教师提出问题：在2+32×（－6）这个式子中，存在着哪几种运算？ 提出问题 小组讨论 学生回答后，教师可继续提问：这道题应按什么顺序运算？前面我们已 经学习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，应注意哪些运算顺序？请分4人小组讨论。 小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结培养学生善于果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做归纳、总结的交流反馈 适当的总结与补充： （1） 减； 能力，五种代给学生充分讨论的时间，鼓励他们多发表自己的见解。 先算乘方，再算乘除，最后算加数运算可分为三级；加减是 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3551cb9473610661ed9ad51f01dc281e43a565f.html