教学组织形式与教学方法的创新探究 作者：李阳阳 来源：《经营管理者·中旬刊》2016年第07期 摘 要：人力资源管理专业课程实践性很强，人力资源管理专业培养的目标是为社会提供既能掌握专业知识又具备专业技能的综合性人才，目前的课程教学组织形式和教学方法没有很好的实现预期的目标和教学效果，本文在通过对教师、学生访谈收集的数据基础上，提出在传统的班级授课式教学基础上，根据人力资源专业课程内容在教学中采用问答教学法、情景模拟法和案例教学法。 关键词：人力资源管理 教学方法 情景模拟 案例讨论 学生对专业理论课程的学习存在课程性质认识不清楚、兴趣动力不足、学习内容难以理解、学习效果差等问题。专业理论课程的学习出现这些情况缺乏有效的教学组织形式和教学方法是其中一个很重要的因素。目前专业课程的教学形式和教学方法主要的是班级制的讲授法，班级授课制属于集体教学的范畴，这种形式有利于发挥教师的主导作用，发挥班集体的教育作用，但其不能满足学生的个性化需求，形式不够灵活学生易产生厌学的情绪，同时不利于培养学生的创新意识和实践能力。因此本文提出在传统的班级授课式教学基础上，根据人力资源专业课程内容在教学中采用问答、角色扮演法和案例讨论法。 一、问答教学法 早在古希腊时苏格拉底在教学生某概念时，不是把概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论，这就是著名的问答教育法 。而现代这种问答法教学在大学教育中被忽视，在访谈中发现 40人班级其中有10位学生大学四年来从未回答过问题，原因在于首先大学课堂中教学主体教师课堂上中主要以讲述内容为主很少提问；其次，学习主体学生课程中一方面对老师的提问缺乏思考和积极主动性。问答法简单方便操作，在人力资源管理专业课程教学中引用问答法可以吸引学生注意力，提高学生思考、分析、解决能力的同时还可以提高其口语表达能力进而提高人际沟通能力。 人力资源管理专业课程问答法教学有两种方式，教师问学生答和学生问教师答。第一种方式教师问学生答主要是指教师根据课程的内容提前设计问题在课程教学中的向学生提出，由学生分析解决问题，最后老师给与总结的方法。教师问学生答在实际教学运用中要注意问题内容的设计、问题提出的时间、和提问的频率问题，下面以一小节课程40分钟，专业课程一次3小节课程为例进行详细说明。一种问题类型是识记专业知识点问题，一般在一节课的开始提出，以1个问题为佳，问题内容主要以已学内容知识点为主，目的提醒学生及时复习和检测学生的学习效果。另一种问题类型是开放性的问题，是指以专业知识为基础提出引发同学思考可 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/50bfa4c3a01614791711cc7931b765ce04087a03.html