《倍的理解》教学反思 《倍的理解》是人教实验版教材二年级上册第六单元的内容，这个课的教学知识点主要有两个：一是理解倍，理解倍的意义；二是学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。 对《倍的理解》一课，学生的数学现实是：学生在生活中很少接触“倍”，对倍感到陌生，对倍的理解来说几乎是一个0的开始。建立倍的表象理解有一定的难度。 教参中明确要求，教学时要用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍”的存有，通过操作，建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”。原本认为倍的理解比较难学，看了教材才知道自己平时就对几个几乘法的意义训练的比较多，如看图写算式；看乘法算式、口诀画图等练习，学生在大脑里已经形成一定的模式。基于这样的理解，本节课的目标定位是： 1、初步知道“一个数的几倍”的含义，经历倍概念的初步形成过程，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 2、培养学生操作、观察、推理、迁移的水平及语言表达水平。 3、培养学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识和自行探究的水平。 教学时，我通过“看一看”让学生充分感知“倍”的概念，在头脑里初步建立“倍”的影像。再通过“画一画”的操作活动让学生进一步理解“倍”的含义，巩固头脑里的影像。然后通过“算一算”让学生利用掌握的关于“倍”的知识来解决“求一个数的几倍是多少”的问题。最后通过“说一说”的练习让学生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，从而把数学课本和生活实际联系起来。 1、借助直观操作，加深对“倍”的理解。 一般我们习惯说“3个2也就是2的3倍”，比较突出“个”，而这节课我偏重于淡化个数强化份数，有这样的几份就是几倍。如我摆出2颗五角星，请你摆出这样的3份。学生很快便摆出了★★ ★★ ★★ ，提问“每份有几颗星星？有这样的几份？”接着直入主题“有这样的3份，就是3的2倍。”然后请学生用4根本小棒摆一个正方形，然后再请学生摆这样的3个4根，并用圆圈把它们一堆一堆地圈起来，一个正方形用4根小棒，1份用了4根小棒，就是4的1倍， 3个4根，我们圈了3份或3堆，表示有3个4，就是4的3倍，这样通过直观的小棒图来理解“倍”，学生比较容易接受和理解通过反复操作、表述，学生加深了对倍的理解。 2、设计小坎，找出标准。 在学习过程中，看似学生都学会了，其实里面不排除一些“浑水摸鱼”的学生，同时为了让学生更加深刻的理解倍，为学生设计了几个小坎。如先出示3根小棒，下面接着出示一把小棒（无法用眼睛看出来），让学生迅速说出这把小棒的根数是3根小棒的几倍？学生一脸茫然，无从下手。而真正理解倍的含义的学生会很快找到方法，3根3根的摆出来，一共有这样的6份，就是3的6倍。紧接着提问“为什么3根一份？”学生精彩的回答让其他学生恍然大悟。像这样的小坎既不让学生觉得难以跨越，又起到了点睛的作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/520ead12be64783e0912a21614791711cc7979b6.html