时间向小马车》教学设计 教学目标 知识与技能： 初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 过程与方法： 通过用不同的速度演唱相同的歌曲， 体验速度对表现音 乐情绪的作用。 情感态度和价值观： 在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝 贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 教学重点： 指导学生用欢快流畅的歌声唱好《时间像小马车》 。 教学难点： 能用不同的节奏型为歌曲伴奏。 教学方法： 律动教学法、 情景导入法、 音乐欣赏法、 发现法、 演示法、 游戏教学法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学重点 ：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点 ：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学过程： 一、导入 1. 欣赏《在钟表店里》片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的 听一听，钟表店里谁在唱歌呢？ 2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗？ 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。 三种声音做强弱处理（声势训练） 4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音， 更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间， 滴答滴答的声音，好象 是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马 车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲 中模仿马车的声音是怎样的呢？ 二. 学习新歌 1、 节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱 XXXX|XXXX|X X|X-| ）教师：老师也给同学们带来了一辆小马车， 你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画） 教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏） 教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化） 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖， 时间就像不知疲倦 的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马 车》。（出示歌谱） 2、 按节奏有韵律地朗读歌词。 有节奏的敲，看好老师的提示。 （老师带着学生边拍节奏边读） 3、 你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为 你们伴奏，4、 读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。 5、 分句跟琴模唱歌曲。 6、 小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变 化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是 下坡？Sol sol la si do re mi fa （旋律上行） ---------------- 上坡。跟老 师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re （旋律下行） 下坡。唱 谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成， 有气势） 7、 把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方， 一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。 8仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起 来唱一唱吗？ 9、跟琴完整演唱歌曲。 10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一 位同学加入打击乐器为同学们伴奏， 边唱边听， 打击乐器加入以后有 什么效果 ?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏 伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。 11、男女生比赛， 谁的歌声最有弹性， 最整齐？谁伴奏的最好听？ 男生唱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53217515f22d2af90242a8956bec0975f465a4aa.html