一年级上册第二单元 《其多列》教学设计 一、教材简介： 《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，24拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。 歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。 本课选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。 二、教学评价： 评价内容 能用活泼欢快的声音演唱《其演唱的情感与准确性。 多列》。 通过律动的学习，感受并发现准确发现歌曲的风格特点。 哈尼族歌曲的风格特点。 三、学情分析： 一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。 四、教学目标： 1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。 2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。 3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。 4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。 五、教学重难点： 1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。 2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。 目标三 目标二 评价要点 目标一 目标指向 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.师：我们都知道中国有56个民族，今天 我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。 1. 了解哈尼简要介哈尼族。 族。 2. 师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们2. 复习之前的都动起来了。 节奏型。 一、导入 3. 教师出示节奏 3. 律动巩固所X X X 学的节奏型。 走 跑 跑 4. 师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一 天的生活。（初听歌曲） 简要了解哈尼族的风土人情。 3-4.跟随歌曲律动复习学过的节奏型。 X X X 跑 跑 走 5.跟音乐找出这些节奏型组成了哈尼小朋友快乐的一哈尼族小朋友二、学习天。 的行走路线。 歌曲 5.师：这一遍我们来找一找哈尼小朋友行走6.找到前两句的路线。（图形谱） 的其多列音高6.分析图形谱，前两句其多列音高比较高，较高，最后两句最后两句音高较低。 比第一句低。 7.师：请同学们自己为这两句设计动作，如7.为两句“其多果你想邀请你的小伙伴快快来，你会做什列”设计动作。 么动作。设计合理的动作演唱歌曲。 8.完整演唱歌8.完整演唱歌曲。 曲。 9.加入舞蹈动作演唱歌曲。 9.加入舞蹈演唱歌曲。 1.师：歌曲中有你不熟悉的歌词吗？ 2.师:其多列，就是哈尼语快快来的意思，我们听到的这首哈尼族歌曲就叫作《其多列》（出示课题） 3.师：我们再来听一遍歌曲，跟着哈尼族小朋友一起动一动，有没有你熟悉的动作呢？ 4.师：没错，有我们之前学过的 1-2.聆听歌曲，找出不熟悉的歌曲。 1.复通过律动复习巩固学习重点节奏型。 2.联系生活，设计合理的动作表现歌曲中“其多列”的音高变化。 3.通过学习哈尼族舞蹈感受哈尼族的风土人情，进一步唱好歌曲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67218235f4ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d0e.html