《新标准英语》(小学一年级起始第六册) Module 8 Unit 1 Were you on the second floor? 一、教学内容 新标准英语一年级起始第六册 Module 8 Unit 1 Were you on the second floor? 1.教学四会单词second,floor,find,first。 2.教学句型Were you on the first/second floor? Yes, we were. / No, we weren’t. Was he there? Yes, he was. / No, he wasn’t. 3.理解课文对话内容,有感情地朗读或表演对话。 二、教材分析 在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后,这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境,向学生进一步来展现这个内容。涉及到的标志着过去时的词语还是上一模块出现的“was”和“were”,但是句型不同了,本节课Unit 1主要学习be动词过去式引导的一般疑问句。本模块的语境也有了变化,主要谈论shops话题,所以在Unit 1的教学中,教师通过情境创设,将“听、说、读、写” 巧妙地穿插于四个有梯度的闯关环节中,以情景为主线贯穿整个教学过程,通过“整体感知——局部探究——综合运用”三个教学环节,在具体情景中进行知识的迁移和运用。让学生真正能够掌握、理解本课重、难点,为Unit 2学习be动词过去式引导的特殊疑问句打好基础。 三、学生分析 三年级孩子活泼可爱,敢想、敢说、敢做,求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差,注意力不易长时间集中等特点。所以,在教学设计中,我们注意结合儿童的心理和生理特点,想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境,通过丰富多彩的课堂教学活动(如:闯关游戏、竞赛、表演等),激发他们学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性。同时三年级的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此所设计的内容要面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,增强其自信心。 四、教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、读、写并会运用单词first second,floor,find。 (2)进一步学习、掌握一般过去时态be动词 were was 的用法。 (3)能在恰当的情景中熟练运用以下句型进行交际对话: Were you on the first/second floor?Yes, we were./No,we weren’t. Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t. (4)理解课文对话内容,有感情地朗读或表演对话。 2.能力目标 (1) 使学生能用一般过去时态谈论过去的状态;谈论过去与现在的变化。 (2) 设置情境,通过各种活动培养学生的语言综合运用能力。 (3)培养学生合作学习的能力。 3.情感目标 (1)通过多种形式的教学活动,激发并延续学生学习英语的兴趣,培养学生勇于开口,善于与人沟通的良好素质。 (2)渗透西方文化意识,教育学生关心他人,孝敬父母和长辈。 五、教学重、难点 1.教学重点 (1)初步听懂、会说、会读、会写单词 first second,floor,find。 (2)引导学生运用句型Were you on the first/second floor? Yes, we were./ No, we weren’t. Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t.询问他人及谈论自己过去的状态。 2.教学难点 能在特定语言环境中的正确运用由Was, were引导的一般疑问句,并能区分人称进行回答。 六、教学方法 单元整体教学法、情境法、全身反应法、任务型教学法、游戏法、表演法 七、教具准备 多媒体课件、图片、面具 八、教学过程(本课教学时间为30分钟) Step 1: Warm up and Revision (1)Greeting (2)Sing a song Step 2: Presentation (1)T: Last Sunday was Mother’s Day. And our friends were in a shop .What happened to them? Now let’s learn M8U1 (板书课题). (2) (大屏幕出示课题)Teach:floor second first (3)Listen and think: What happened? Ss: Daming’s mum can’t find Daming. (teach find) (4)Read the questions: Was Daming on the first floor? Were Mrs Smart and Amy on the second floor? (5)Listen and think,then answer the questions (6)Listen and repeat, then find “was\were”,(精讲课文) 板书:Was he there? No, he wasn’t. / Yes, he was. Were you on the second floor? Yes, we were. / No, we weren’t. (7)Listen and repeat. (8)Practise reading and act Step 3: Practise (1)连词成句:Was he there? I can’t find Daming. Were you on the second floor? (2)Look and say (3)fill in the blanks Step 4: Production (1)Guessing game 图片出示一栋二层小楼,学生猜各住户住在几楼,用 “was 和 were”的一般疑问句式来猜。 (2)Talk about Mother’s Day Step 5: Sum up (1)Read the sentences and the words 教师对学生本节课表现进行评价,并引导学生互评。 (2) Homework: Think and say, where were you yesterday? 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6c0b58a0d3d233d4b14e852458fb770bf78a3b96.html