were you on the second floor教学设计

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《新标准英语(小学一年级起始第六册) Module 8 Unit 1 Were you on the second floor?

一、教学内容

新标准英语一年级起始第六册

Module 8 Unit 1 Were you on the second floor? 1.教学四会单词secondfloorfindfirst

2.教学句型Were you on the first/second floor? Yes, we were. / No, we weren’t. Was he there? Yes, he was. / No, he wasn’t. 3.理解课文对话内容,有感情地朗读或表演对话。 二、教材分析

在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后,这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境,向学生进一步来展现这个内容。涉及到的标志着过去时的词语还是上一模块出现的“was”和“were”,但是句型不同了,本节课Unit 1主要学习be动词过去式引导的一般疑问句。本模块的语境也有了变化,主要谈论shops话题,所以在Unit 1的教学中,教师通过情境创设,将“听、说、读、写” 巧妙地穿插于四个有梯度的闯关环节中,以情景为主线贯穿整个教学过程,通过“整体感知——局部探究——综合运用”三个教学环节,在具体情景中进行知识的迁移和运用。让学生真正能够掌握、理解本课重、难点,Unit 2学习be动词过去式引导的特殊疑问句打好基础。 三、学生分析

三年级孩子活泼可爱,敢想、敢说、敢做,求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差,注意力不易长时间集中等特点。所以,在教学设计中,我们注意结合儿童的心理和生理特点,想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境,通过丰富多彩的课堂教学活动(如:闯关游戏竞赛、表演等)激发他们学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性。同时三年级的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此所设计的内容要面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,增强其自信心。 四、教学目标 1.知识目标

(1)能听、说、读、写并会运用单词first secondfloorfind (2)进一步学习、掌握一般过去时态be动词 were was 的用法。 (3)能在恰当的情景中熟练运用以下句型进行交际对话:

Were you on the first/second floor?Yes, we were./No,we weren’t.

Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t. (4)理解课文对话内容,有感情地朗读或表演对话。 2.能力目标

(1) 使学生能用一般过去时态谈论过去的状态;谈论过去与现在的变化。 (2) 设置情境,通过各种活动培养学生的语言综合运用能力。 (3)培养学生合作学习的能力。


3.情感目标

(1)通过多种形式的教学活动,激发并延续学生学习英语的兴趣,培养学生勇于开口,善于与人沟通的良好素质。

(2)渗透西方文化意识,教育学生关心他人,孝敬父母和长辈。 五、教学重、难点 1.教学重点

(1)初步听懂、会说、会读、会写单词 first secondfloorfind (2)引导学生运用句型Were you on the first/second floor? Yes, we were./ No, we weren’t. Was he there? Yes, he was./ No, he wasn’t.询问他人及谈论自己过去的状态。 2.教学难点

能在特定语言环境中的正确运用由Was, were引导的一般疑问句,并能区分人称进行回答。 六、教学方法

单元整体教学法、情境法、全身反应法、任务型教学法、游戏法、表演

七、教具准备

多媒体课件、图片、面具

八、教学过程(本课教学时间为30分钟) Step 1: Warm up and Revision (1)Greeting

(2)Sing a song

Step 2: Presentation

(1)T: Last Sunday was Mothers Day. And our friends were in a shop .What

happened to them? Now lets learn M8U1 (板书课题). (2) (大屏幕出示课题)Teachfloor second first (3)Listen and think: What happened?

Ss: Damings mum cant find Daming. (teach find) (4)Read the questions: Was Daming on the first floor?

Were Mrs Smart and Amy on the second floor? (5)Listen and think,then answer the questions

(6)Listen and repeat, then find was\were,(精讲课文) 板书:Was he there? No, he wasnt. / Yes, he was.

Were you on the second floor? Yes, we were. / No, we werent. (7)Listen and repeat.

(8)Practise reading and act

Step 3: Practise

(1)连词成句:Was he there?

I cant find Daming.

Were you on the second floor? (2)Look and say

(3)fill in the blanks




Step 4: Production (1)Guessing game

图片出示一栋二层小楼,学生猜各住户住在几楼, was were的一般疑问句式来猜。

(2)Talk about Mothers Day

Step 5: Sum up (1)Read the sentences and the words 教师对学生本节课表现进行评价,并引导学生互评。

(2) Homework: Think and say, where were you yesterday?


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6c0b58a0d3d233d4b14e852458fb770bf78a3b96.html