《比例的认识》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《数学》教科书，北京师范大学出版社2014年版。 教学内容来源：小学六年级数学（下册）第二单元 教学主题：比例的认识 课时： 1课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 结合具体情境，理解比例的意义和“比例中内项的积等于外项的积”的规律，认识比例的各部分名称，结合解决问题的过程学习解比例。 教学目标 1.使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 2.在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的认知能力。 评价任务 1、注重从学生已有的知识出发，为新课做好铺垫。 2、组成比例的四个数的名称的认识对孩子们来说是比较简单的，所以让孩子们自学，培养孩子的自主学习能力，养成读数学书的习惯。 3、重点学习组成一个比例的两个比哪两个数是外项，哪两个数是内项。因为有的孩子会由于粗心、随意而找错外项和内项，所以这一部分花的时间要较多些。 教学活动过程 环节 旧知铺垫 环节一 激趣导入 整体感知 5分钟 1.什么是比？ （1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 为新课做好铺垫 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 （评价目标一） 2.求下面各比的比值。 12 ：16 1/3 ：2/5 4.5 ：2.7 10 ：6 用ppt课件出示课本情境图。 （1）观察课本情境图。（不出现相片长、宽数据） 环节二 自主学习 合作探究 13分钟 ①说一说各幅图的情景。 ②图中图片有什么相同之处和不同之处？ （2）你知道这些图片的长和宽是多少吗？ （3）这些图片的长和宽的比值各是多少？ A.6 ∶4= B.3∶2= C.3∶8 = D.12∶8= E.12∶2= （4）怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像？ ①D和A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。 ②A长与宽的比是6∶4，B长与宽的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。 培养孩子的自 （评价目标一） 学习过程 评价要点 主学习能力 （评价目标二） 环节三 解疑答惑 发现规律 12分钟 认一认。 图D和图A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，图A和图B两张图片长和宽的比值相等。 板书:12∶6=8∶4 6∶4=3∶2 (5)什么是比例? 板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 找比例。 在这四副图片的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生猜想另外两副图片长、宽的比值。求出副图片长、宽的比值，并组成比例。 在比的知识基础上引出比例的意义 （评价目标三） 环节四 拓展延伸 8分钟 如：3∶2 =12∶8 6∶4= 12∶8 调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例15 （1）什么样的比可以组成比例？ （2）把组成的比例写出来。 （3）说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。 培养学生将新 吗？写一写，与同伴交流。 蜂蜜水 蜂蜜水 蜂蜜/杯 2 3 水/杯 10 （评价目标三） 环节五 课堂总结 3分钟 这节课你学到了什么?怎样去判断比例？ 提高学生的认知能力 （评价目标三） 附：板书设计 比例的认识 12∶6 = 8∶4 内项 外项 表示两个比相等的式子叫做比例。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f8fadba49fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c4b.html