初中《历史与社会》有效设问的实施策略 钱毅俊 【期刊名称】《新校园（理论版）》 【年(卷),期】2011(000)003 【摘 要】@@ 在新课程改革形势下,课堂设问既是教师发挥主导作用,引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、培养学生能力、促进学生去探索真理的动力.现在历史与社会课堂教学中,设问已成为各位教师体现主体教育、实现学生探究式学习的一种普遍形式,课时有尽而课堂无穷,设问有穷而思考无限.精心设计卓有成效的课堂设问是构建高效课堂的根本保证. 【总页数】2页(P107-108) 【作 者】钱毅俊 【作者单位】富阳市富春中学,浙江,杭州,311400 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.初中历史教学中的有效设问2.初中历史教学中的有效设问3.基于学科素养的初中历史与社会项目式学习实施策略——以拓展课《东汉铜奔马》为例4.初中历史教学有效设问方式探究5.梯度·选择·渐进:初中历史与社会作业分层实施策略的实践与思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/81404072677d27284b73f242336c1eb91b373374.html