得道多助,失道寡助 教学目标： 1、反复朗读，背诵课文。 2、理解文意，积累常见的文言词句。 3、理解“人和”思想在战争中的重要意义。 教学重难点：理解文意，积累常见的文言词句。 理解“人和”思想在战争中的重要意义。 教学方法：诵读法、自主合作探究法。 教学过程： 一、 导入。 同学们，上节课我们学习了《孟子》两章中的《生于忧患，死于安乐》，这节课我们来继续学习其中的另一篇《得道多助，失道寡助》。上课前，我先来问问大家几个问题。孟子名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世以“孔孟”并称。战国中期，诸侯混战，生灵涂炭。面对这种情况，孟子反对不义之战，主张以“仁政”统一天下，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。《孟子》这本书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大的影响。 二、多媒体出示学习目标。 三、朗读课文，整体感知 1、听录音范读：(多媒体出示要求) 听读注意：读音 停顿 重音 节奏 2、朗读指导(多媒体出示重点字音并展示课文朗读节奏) 3、齐读一遍。 4、自由读，思考本文论述的论点是什么？ 学生发言，明确：“天时不如地利，地利不如人和” 5、翻译全文 （1）明确翻译步骤：“读一读——课文;想一想——意思;看一看——注释;议一议——难点;说一说——理解;评一评——正误” （2）分学习小组合作学习(4人一组，推举小组长记录疑问) （3）学生组内合作学习完成后，班级范围内质疑、释疑。 （4）多媒体出示句子释义，翻译。 (5)重点检测（重点字词句的翻译） 四、研读赏析 1、文章为了论述“天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点，运用了哪些论证方法？ 学生思考发言：举例论证、对比论证。 2、在第一个事例中哪些词语强调了“天时不如地利” “三里” “七里”“环而攻之” 总结内容，指导背诵本段 3、在叙述第二个事例中使用了什么句式，有什么作用？ 总结内容，指导背诵本段 4、齐读 五、拓展反思 你能说出有关“和”的成语、俗语或故事吗？“和”字在当代社会又有了什么新内涵？ 明确：有关“和”的成语有“和气生财”“一团和气”“和衷共济”“和睦相处”，有关“和”的俗语“家和万事兴”。在当代社会，“和”不仅仅指人与人之间的和谐相处，而且指人与自然、人与社会和谐共处，和谐发展。 六、当堂背诵 七、拓展延伸（孟子语录） 1、人有不为也，而后可以有为。 2、穷则独善其身，达则兼济天下。 3、尽信书，则不如无书。 4、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 5、民为贵，社稷次之，君为轻。 6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a01ddb06edb6f1aff001fd3.html