《得道多助,失道寡助》教案
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快乐课堂我参与 快乐学习我作主 课题： 《得道多助，失道寡助》 课型：预习、展示、反馈 具体内容 个人修改意见 １.了解作者 2.疏通文意 学习目标 3.理清课文思路， 4.增强对国家安定团结的政治局面的认识 学习 重点 学习 难点 1.疏通文意。2.理清课文思路 对第四段论证的理解 一、激趣导入： 二、作者介绍： 孟子：前372—前289，名轲,着名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等着书立说，有《孟子》一书传世。是儒家学派的经典着作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。 三、朗读课文 1.听朗读录音。 2.请划分下列句子的节奏： 域民／不以／封疆之界， 固国／不以／山溪之险， 威天下／不以／兵革之利。 四、结合课下注释疏通文意。 1. 重点词语解释. 2.重点句子翻译. （1）.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使百姓定居下来不迁移到别处，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防，不能靠山川的险固，征服天下不能靠武力的强大。 （2）.寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。 帮助他的人少到极点，父母兄弟也会背叛他。帮助他的人多到极点，天下的人都会归顺他。 （3）.故君子有不战，战必胜矣。 所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定胜利。 3.翻译课文 五.理清课文结构 1.本文的中心论点？ 天时不如地利，地利不如人和 2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ （论据)天时不如地利(从进攻一方而言 (论据)地利不如人和(从防御一方而言) (结论)得道者多助,失道者寡助(从战争到治国) 3.中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第４段？ 归纳了以上三段，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。 第４段的作用是在前３段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义，其次，“得道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所几披靡，失人心者，人心相悖，不攻自溃。因而，第４段绝非多余的闲笔。 4.“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这是从反面说。从正面说，“域民”、“固国”、“威天下”应靠什么呢？ 应靠施仁政 五．巩固练习： 1.孟子，名______，字______，是_______时代人，他是孔子以后的_________。《孟子》是一部记录_________的书。 2. 《得道多助 失道寡助》的中心论点是_________________________。提出的着名论断是______ 。 3．根据课文最后一段做练习 ①下列朗读节奏正确的一组是（ ） A．域/民/不以/封疆之界，固/国/不以/山溪之险，成/天下/不以/兵革之/利。 B．域民不/以封疆之界，固国不/以山溪/之险，成天下/不以兵革/之利。 C．域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，成天下/不以/兵革之利。 ②对“得道者多助”的理解正确的是（ ） A．能搞好内部团结的君主，他帮助支持的人就多。 B．能讲明正确道理的君主，帮助支持他的人就多。 C．能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多。 ③文中的“道”与下面哪个词中的“道”意思相近？ A．道德 B．道歉 C．道路 D．王道 ④“战必胜”的根本原因是（原文）______________ ⑤这段文字论述的中心意思是（ ） A．民心所向，上下团结，则战无不胜。 B．不能靠划定的疆域界限，管理百姓。 C．不能靠山河的险要巩固国防。 D．不能靠武力的强大，威慑天下。 六．知识拓展 1..结合实际，谈谈你对人和的理解。 “ 人和”就是文中的“多助”和“天下顺之”即人民的支持和拥护。 -----毛泽东说过：民心向背是决定战争胜负的重要条件。 ------共产党用小米加步枪打败了拥有八百万正规军的国民党---- 2.对于文中的“得 道”你是怎样理解的？ 得道可以理解为“实行仁政”即： 得人心 -----得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。 -----毛泽东说过：得民心者 得天下。 ------美国抱着罪恶的目的发动伊拉克战争，虽然摧跨了萨达姆政权，但是人民反抗外敌占领的斗争并没停止。不断发生的爆炸事件也足以说明美国不得人心。 3..通过本文的学习，你得到哪些启示？举例说明 （1）.通过本课的学习，使我们认识到了人和的重要性。作为一个学生要和同学友好相处；作为一个百姓要和邻居搞好关系；作为一个国家要和邻国和睦 相处。 （2）.维护安定团结的政治局面意义重大。 -----综观国际风云变换，美轰炸我驻南斯拉夫大使馆，王伟撞机事件，小泉参拜靖国神社，面对这些，我们无比愤怒。 七．课外延伸： 读孟母三迁的故事. 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d5e38f0940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed490.html