《电磁铁的磁极》教学设计 青岛版六年级下册第二单元 东郭镇李岭小学 贺祥 【教材简析】 本课重点是针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动 【设计理念】 根据教材特点，本课的教学设计是围绕“学生探究”为核心。教学中，我通过设计有趣的实验探究活动，采取学生汇报交流、总结的方式，提高学生实验探究能力，激发学生自主探究科学的兴趣。 教学目标： 1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。 【教学重、难点】 1、知道电磁铁也有南北极。 2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。 【教学准备】 电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针。 教学过程： 一、游戏导入 1、师：我们一起先来做个小游戏。拿两个盒子，一个盒子中装有回行针，知道回形针什么做的吗？(铁) 师：有什么办法把回形针从盒子里杯转移到另一个盒子？ 要求：整个过程手不能直接接触回形针。（用磁铁） 今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？ 演示电磁铁，吸、放回形针。学生注意观察，在什么时候吸回形针，什么时候放回形针。 师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？ 二、制作电磁铁、认识电磁铁构造 1、制作电磁铁 师：下面我们就利用课前准备的材料进行以下实验： 把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。 在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。 并记住你的装置吸起了几根大头针。 大家在具体实验前请先想想怎样做？ 实验中要分好工，谁来实验操作，谁来记录实验现象，谁来数大头针。记录员要及时把数据记录在表中。在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不但会发热，还会损坏。学生制作，吸引大头针。作好实验记录。 2、认识电磁铁构造 师：铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么样的？（一圈一圈的。） 师：那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。电磁铁就是由铁芯和线圈两部分组成的。 三 ，提出问题：我们知道磁铁都有南、北两极，电磁铁是否也有南、北两极呢？ 师：你怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？ （因为磁铁与铁钉电磁铁有共同的地方：都能把大头针吸起来。 师：不管怎么说，铁钉电磁铁有没有南北极需要实验验证。 学生用电磁铁铁钉钉尖分别靠近指南针的两个极进行测试。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f57a590195f312b3169a597.html