科学创新实验方案 一，实验名称： 电磁铁NS极的改变与那些因素有关 二，教材分析： 电磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。这个实验时教课版六年级上册第三单元《能量》的内容，基于前面学生已经知道电磁铁的制作，电磁铁具有接通电源产生磁性，接通电源磁性消失的基本性质，知道电磁铁有NS极，并知道用小磁针检测电磁铁NS极的方法。进一步探索“电磁铁的NS极”可以改变（交换），以及引起电磁铁NS极改变的因素。 三，探究与实验过程: （一）实验情景创设，引出问题质疑。 教师演示用小磁针检测电磁铁的NS极，请学生上来记录检测结果。 检测两次，分别叫一个同学上来记录。 第一次检测，学生记录并报告钉帽钉尖的NS接。 第二次检测，（教师故意交换电池的正负极），学生记录并报告钉帽钉尖的NS极。 重要发现：电磁铁的NS极改变了。 质疑：怎么回事呢？ （二） 提出假设： 磁铁南北极（NS）的改变与那些因素有关。 1. 电池的正负极。 2. 绕线方向。 3. 电池节数。 4. 线圈圈数。 （三） 通过实验验证假设。 1，重要提醒：（1）.对比实验只能改变一个条件，即，改变你要研究的那个条件，其他条件不变。 （2）.四个假设，需要验证四次，并做好记录。 （3）.检查按照老师要求设计的电板是否设计好。 2，出示实验要求： 第一次：电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极改变有关。 强调：只能改变电池的正负极，其他条件不变 第二次：电磁铁的NS极改变是否与绕线方向改变有关。 强调：只能改变绕线方向，其他条件不变 第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。 强调：只能改变电池的节数，其他条件不变 第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。 强调：只能改变线圈圈数，其他条件不变 3，学生分组实验（教师巡视） 4，汇报结果，总结结论。 四，实验报告单设计 第一次 电磁铁的NS极改变是否与电池的正负极改变有关。 第二次：电磁铁的NS极改变是否与绕线方向改变有关。 第三次：电磁铁的NS极改变是否与电池的节数改变有关。 第四次：电磁铁的NS极改变是否与线圈圈数改变有关。 接通电板第一个电磁铁 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 钉帽（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 顶尖（ ）极 改变电池正负极 （其他条件不变） 接通电板第一个电磁铁 改变绕线的方向 （其他条件不变） 接通电板第一个电磁铁 改变电池节数极 （其他条件不变） 接通电板第一个电磁铁 改变线圈圈数 五，实验器材---电板说明。（图略） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab590823753231126edb6f1aff00bed5b9f37393.html