3.4 电磁铁的磁力（二） 教学目标 知识与技能： 1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。 过程与方法： 1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。 3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。 4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。 情感、态度、价值观： 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 教学重点 1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 2.了解改变电磁铁磁力大小的方法； 教学难点 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 教学准备 1. 学生自备：一号电池 2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。 一、导入 1.电磁铁是由线圈和铁芯组成的，其原理是：接通电流，产生磁性，断开电流，磁性消失。 2.上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系。我们提出问题，作出假设，制定了研究计划。通过实验我们知道，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小。 3.在这过程中，同学们经历了提出问题—作出假设—设计方案—实验检测—得出结论的科学历程。 4.电磁铁的磁力大小还与哪些因素有关呢？这节课我们继续研究。 5.板书课题：《电磁铁的磁力大小（二）》 二、小组检验所选择的假设 1.今天，老师准备了这么多的实验器材，可以研究哪些因素？ （电池数量、铁芯粗细、铁芯长短、线圈粗细） 2.这些因素都可能和电磁铁磁力大小有关，你们想选哪个因素进行研究？ 3.各小组根据自己的选择，拟定研究计划。 4.全班交流研究计划、小组修正。 讨论实验中要注意的问题。 5.各小组根据自己的假设领取实验材料。 6.分组活动： （1）研究电磁铁磁力大小与电池数量的关系。 （2）自主选择铁芯粗细、铁芯长短、线圈粗细中的一个因素进行研究。 三、汇报交流，共享研究成果 1.全班交流 （1）通过电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究，我们取得了哪些实验数据？这些数据能说明什么或不能说明什么？ 预设：电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池数量多磁力大，电池数量少磁力小。 每组数据都不相同，可能是什么原因？ （2）哪些小组还研究过铁芯粗细、长短，线圈粗细，你们有什么发现？ 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c2e6a07e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5bc.html