回到古代 教材版本：岭南版小学美术 教师 梁晓华 课题 回到古代 教学目标设计 班级 604班 课时安排 ·知识与技能 ·过程与方法 学生人数 50人 授课时间 40分钟 1课时 第1课时 授课类型 造型与表现 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点； 能自编——个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。 欣赏古代建筑、车船、服饰等等，观察其中细节，构思自己回到古代的创想画中去。 把自己融入画面角色中去，和古代场景无缝衔接。 ·情感态度与价值 了解中国、外国古代小知识点。培养学生热爱传统文化。 教学重点难点 ·教学重点 ·教学难点 教学方法 （学法） 教具准备 教学过程设计 讲授法、合作探究法等 PPT,视频，图片，互动游戏 教学环节1、2 教学过程 图片、视频欣赏 教师活动 收集资料：观察发现某个时期的建筑、交通工具、服饰的造型特点；观察现代的建筑、交通工具、服饰的造型特点；从而进行对比。 学生活动 学生用找茬游戏的方法，找出古代现代的差别，从观察中发现细节，变化。讲完环节1之后，贴出主题《回到古代》 设计时间 3分钟 教学教学过程 引导学生回答问题 “假如有一天，你掉进了时空隧道，回到了过去，环节3 教师活动 设定问题你会发生一些什么有趣的事呢？” 自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情； 学生活动 学生活动：创想幻想“假如回到古代，会发生什么事” 设计时间 8分钟 教学教学过程 给出素材，进行尝试创作。并说一说故事情节 成为一环节4 教师活动 利用老师提供的古代素材进行裁剪拼贴绘画组合，幅有趣味性、故事性的创作。 即：教师出示一堆现代、古代的建筑、服饰、交通用具等等的插图素材，让学生现场快速的小组讨论拼贴成画面，并把自己加入这些元素当中去，随后说一说其中的创想故事。 学生活动 组装古代、现代场景，把自己加入到里面去，用故事的口吻讲述画面表现内容。 设计时间 5分钟 教学教学内容 教师范例 环节5 教师活动 教师小结描绘的创作方法： 构思故事情节——拼贴出场景——设定“我”在做什么——最后拼贴成画并说一说。 学生活动 观看，学习，模仿创新 设计时间 2分钟 教学内容 创作自评，他评 教师活动 创作评价：独立命题绘画创作并对画面进行讲解，相互点评看谁画得最奇特、有趣。 学生活动 学生作品快速拼贴成古城，放在投影仪中展示 教学组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评环节6 价。 以自评和互评的评价方式，组织交流。 相互说说你学到了什么，你怎么理解这些古代的艺术美。 设计时间 画：20分钟，评5分钟 作业要求 提出创作要求： （1）参考插图素材进行剪切、拼贴、组合，把自己形象加入其中，组成一幅作品。 （2）教师随堂辅导学生作画时，提供一些创意点，拓宽学生思维界限。 （3）提示学生“自己”的角色和画面的构图该如何融合比较合适，规范疏密对比、颜色对比等等绘画技巧应用。 作业设计 课后反思 用拼贴＋手绘的方法制作出一幅《回到古代》的画 1. 六年级孩子，处于叛逆期的边缘，比较含蓄害羞，很少人愿意表达自己的创想 2. 古代场景接触较少，红墙瓦房等细节很难绘画出来 3. 人物比例难以把握，欠练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aec352a36b0203d8ce2f0066f5335a8102d2661e.html