教学基本信息 课题 学科 相关领域 １.指导思想及理论依据 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。 教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终. ２.教学背景分析 一、教材分析：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的聆听来实现的。 二、学情分析： 1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好 奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。 三、本课主要教学方法、策略： 培养学生的唱歌兴趣和活泼、热情、生气蓬勃的情绪. ３.教学目标（含重、难点） 教学目标：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。 教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终. 教学重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。 教学难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。 ４.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教学流程示意： 一、调动情绪并导入新课 二、学唱歌曲《小船》 三、认识全音符、四四拍 四、处理歌曲 《小船》 音乐 学段 低段 年级 三年级 教学过程：（每个步骤要写明设计意图） 一、调动情绪并导入新课 [设计意图] 激发学生兴趣 二、学唱歌曲《小船》 1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。 2、讨论歌曲 教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？ 播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。 学生根据自己的感觉选出恰当的答案。 [设计意图] 听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。 三、认识全音符、四四拍 教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？ 播放第四张幻灯片 我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。 四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × × 教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？ 出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的错误。 教师：好了，现在小火车可以开走了 [设计意图] 通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识 四、 处理歌曲《小船》 播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录音轻声哼唱。 [设计意图] 第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。 五、再听全曲 再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。 教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。 [设计意图]：通过对《小船》的欣赏，让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。 六、结束部分 让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。 [设计意图]再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌曲的情感 布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/107972fb5afb770bf78a6529647d27284a733746.html