《勇敢的鄂伦春》教学设计 教材分析： 《五十六个民族》这是一个有延续性的单元，主要集中介绍我国少数民族的音乐（以歌曲为主），培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。 《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五生宫调式，由四个乐句组成，每个乐句4小节，结构规整。歌曲节奏明快，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪，表现了鄂伦春人民不畏严寒，守护山林的形象。 教学目标： 1、感受鄂伦春族欢快活泼的歌曲情绪，体验鄂伦春族能歌善舞，勤劳勇敢的民族精神。 2、通过聆听、演唱、节奏练习、打击乐演奏、加入鄂伦春语西那耶演唱等活动，进一步感受歌曲的情绪和风格特点。 3、积极参与歌曲表现，并能选择恰当的节奏和乐器为歌曲伴奏。 教学重点：感受鄂伦春族民歌特点 教学难点：合作用二声部节奏表现歌曲 教学设计 一、 情景导入 1、 听鄂伦春版《勇敢的鄂伦春》进教室，老师带领学生拍手进教室。 2、 师：“西那耶”你们听懂了吗？想知道是什么意思了吗？“西那耶”是鄂伦春小朋友在表达高兴、快乐的心情，也可以用“西那耶”互相问候，老师刚才就是在问候小朋友呢，你们也跟身边的小朋友互相问候一下吧。（生生问候）师：小朋友们，西那耶 生：西那耶 3、 师：刚才我们进教室听到的歌曲，是用鄂伦春语演唱的，它的情绪是怎样的？在你感觉高兴快乐时，你会用什么样的动作或手势来表现呢？（生表现） 师：我们再来听一遍鄂伦春族的歌曲，用你喜欢的动作表现一下吧 4、 同学们展现的太高兴了，虽然歌词我们听不懂，但是能感受到鄂伦春族的热情与豪迈，你们想知道他们唱的到底是什么吗?今天老师也带来了用我们语言演唱的这首歌，请大家仔细听，那里住着什么样的鄂伦春人，歌曲的情绪是怎样的？ 5、 初听并回答。生：勇敢的鄂伦春人，情绪是欢快自豪的 6、 对了，这首歌曲的名字就叫《勇敢的鄂伦春》请小朋友们边听边用自己喜欢的表现方式来感受歌曲的速度是怎样的，节拍是几拍子的？ 7、 这一次我们站起来走一走感受歌曲有几个乐句。 8、 这首歌曲大家都知道是哪个民族的？ 介绍鄂伦春族，出示课件讲解： 师：鄂伦春族人生活在兴安岭这个地区，那里有茂密的森林，潺潺的溪水；他们喜欢骑马狩猎又称为马背上的民族；在长期的游猎生活中，鄂伦春人创造了极富民族特色的狍皮服饰；鄂伦春人除了勇敢还能歌善舞。 （设计意图：了解鄂伦春族，感受民族文化） 二、 审美体验 1. 今天我们就来学唱这首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》 师：老师按节奏读词，老师读一句你们来学读一句，注意轻声高位置。 师：同学们看每一句最后一个音符，都拖了一个小尾巴，唱几拍？ 我们在读词的时候就要把时值唱满了。 （复习X— 二分音符节奏） 2. 轻声学唱 3. 随琴轻声唱，请同学们的表情微笑。（1）大字纠正演唱（2）拖拍处唱饱满了（3）最后一句节奏紧凑，连续的八分音符节奏轻快的唱。 4. 随琴完整演唱，注意用自豪的情绪，轻快的声音演唱。 5. 随音乐完整演唱 6. 同学们唱的真棒，下面咱们做个接龙游戏，从中间分第一组小朋友唱第一句，第二组小朋友接第二句，第三句一组接，第四局二组接。第二段交换。 7. 这一次咱们男女接唱，第一段男同学先唱，第二段女同学先唱。 8. 接下来咱们加大难度做曲谱接唱，你们愿意接受挑战吗？老师唱每一句的前面部分，你们来接最后的长音。这四个音乐都长几拍?(2拍)恭喜你们挑战成功，现在挑战升级你们愿意接受挑战吗？咱们一起来唱曲谱，准备好了吗？ 9. 你们唱的真不错，老师想用鄂伦春语给你们鼓励和问候，你们想听吗？好请同学们仔细听老师在哪个地方加入鄂伦春语的。（老师在每句最后一个字上加入西那耶演唱并做剪刀手） 师：你们也想来感受一下鄂伦春族人的热情吗？（学生来加西那耶唱。） 10. 师：下面我们互相鼓励加油好吗，还是分成两组，第一组你们完整唱歌曲，第二组你们在每句最后的一小节加入西那耶演唱，咱们互相听听对方的鼓励问候，好吗？ 11. 听到小朋友唱的这么好听，鄂伦春的小朋友也想加入我们的演唱，他们来演唱歌曲，我们用“西那耶”给他们鼓励，你们愿意吗？ 生：愿意 师：让我们一起来合作一下吧！ （设计意图：培养二声部合作能力，同时感受鄂伦春族热情好客的风俗。） 三、 打击乐合奏 1、 听到你们唱的这么热闹，带着铃铛的小马也想加入我们。看它还带来了节奏礼物。 第一个是四分音乐节奏X X| X X，生划拍读节奏 第二个是八分音符节奏XXXX|XXXX ,生划拍读节奏 你们觉得哪个节奏能表现马蹄声，另一个节奏就来表现铃铛的声音，你们能让两个节奏一起唱歌吗？生合拍 2、随音乐拍手合作 3师：同学们的合作能力真强，打击乐也着急了，听听是谁来了？（师在身后演奏生猜）同学们的小耳朵真好用，那你来选选那个乐器用来模仿马蹄，（响板），对了，串铃用来模仿马脖上的铃铛，我们让这两个乐器一起演奏好吗？ 生：加入打击乐器随音乐伴演奏。 （设计意图：培养乐器演奏能力、二声部合作能力和表演能力，让学生综合发展。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51f1a8f1f38583d049649b6648d7c1c709a10bf7.html