论教师培训课程的整合 黄友安;刘树生 【期刊名称】《天津市教科院学报》 【年(卷),期】2008(000)006 【摘 要】教师培训是促进教师专业发展的重要因素,现行的教师培训针对性不强,缺乏实效性,主要原因是教师培训课程缺乏整合,不能形成课程合力.应从系统论的角度.整合校本培训课程、教师继续教育课程,同时引入社会培训课程,并规范海外培训课程. 【总页数】3页(P33-35) 【作 者】黄友安;刘树生 【作者单位】深圳大学师范学院,广东,深圳,518060;深圳大学师范学院,广东,深圳,518060 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.2 【相关文献】 1.高职教师培训课程变革:工作过程与r学习过程相整合r——基于对1280位高职教师课程需求的实证分析2.全新探索现代信息技术与教师培训课程整合3.中学物理教师整合技术的TPACK培训课程构建4.中学物理教师整合技术的TPACK培训课程构建5.中小学教师培训课程价值取向的重构:工具理性与价值理性的整合 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf3c31cede88d0d233d4b14e852458fb760b3860.html