龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈学科课程整合的意义 作者：海秀山 来源：《世纪之星·交流版》2016年第02期 [摘 要]课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习、学习方法和评手段的深刻变革。教学策略、教学方法的研究要深入在信息技术手段下，尽管教学内容的呈现图文并生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。教学策略、教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智慧源泉。 [关键词]学科；课程；整合；意义 信息技术与其他课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习、学习方法和评价手段的深刻变革。我通过近两年的教学实践发现有以下几个关键是值得我们教育工作者注意的。教学策略、教学方法的研究要深入在信息技术手段下，尽管教学内容的呈现图文并茂生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。长此以往，必然造成教学的新专制化，如同传统的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。教学策略、教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智慧源泉。 一、计算机网络与课程资源的整合要加强 计算机网络与优质教育资源的结合能使学生突破时空的限制，实现个性化的优质学习。当然这需要不断的更新、丰富校园网信息资源，需要优质的期刊、报纸、图书馆等教育信息，需要通过互联网与各学校资源共享。 二、多媒体系统超文本特性的开发不足要弥补 超文本是按照人脑的思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术。如果所管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、动画、图像、声音、视频等其他媒体信息，那就成为一个超媒体系统，换句话说，超媒体就是多媒体加超文本。事实上目前的几乎所有多媒体系统都是采用超文本方式对信息进行组织与管理的。利用超文本方式将与教学内容相关而教学特征不同的各种教学资料有机地组织在一起，可以为学生的探究性学习提供理想的环境。 然而，由于各学校教师掌握信息技术的水平相对比较低，导致学校多媒体系统的超文本特性技术开发不足，对各种教学信息、教学内容缺乏有效的组织管理，没有形成一个有机整体，不便于检索、阅读，同时也直接影响了超文本特性与网络特性的结合。相反，如果学生从小就龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在浩瀚的信息海洋中探索、发现、获取信息，那么这将对培养学生的创新能力与信息能力有非常显著的效果。 三、积极开展信息技术与课程整合的实验课 信息技术与学科的整合不是一朝一夕能完成的，所以要积极开展实验活动。根据各学科的实际，探讨把信息技术完美恰当地融入到课程中，逐步形成一套适合本学科的具体思想与实例。如新课程强调学生自主体现、发现的过程。但是，学生一天到晚都要上课，根本没有多少时间去探究、去体验；同时，很多学校也不具备相应的硬件条件，学生利用网络资源进行学习根本无从谈起。 反观信息技术课，由于学生的基础差异很大，如果纯粹按课本的内容让学生去学、去练，容易产生学生热情不高、兴趣不浓的现象，加上学生学习能力不高、自控能力不强，很难达到理想的教学效果。为了解决这些问题，这个学期我们将信息技术与其他文化课尝试进行合作，将文化课的内容融入到信息技术课教学中去，这样一来，文化课可以利用信息技术课的硬件条件以及时间；而信息技术课的上机实践建立在文化课的内容、实践的基础上，提高学生上机实践中的主动性和热情。 例如：当信息技术课讲到有关网络信息获取、加工这一部分内容的时候，如果单纯让学生练习相关的技巧学生肯定会觉得枯燥，学生学起来没有动力，同时如果没有任务驱动，学生学起来目的性不强，很难发现问题；而课后的实践内容，如设计旅游计划，对于大部分足不出门的学生来说同样兴趣不大。所以我们尝试采取这样一个模式：化学老师根据教材内容和课后实践内容设计一个需要上网搜索资料的实践内容；信息技术课结合本学科的内容要求学生进行实践。结果学生的主观能动性得到很大的提高；同时学生在实际操作中不断遇到问题、解决问题，学生掌握的知识更全面、更牢固。 四、师生的计算机水平和使用计算机的意识要强化 运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍，教师的计算机意识、水平是信息技术与学科整合的决定性因素。有部分教师思想僵化，总是认为计算机是计算机教师用的东西，老是以备课、教学忙为由不积极学习、提高自己的计算机水平。其实一切教学活动是不应该离开计算机和网络的，要是离开了那就是不适应时代的要求。所以，各学科教师的计算机水平培训必须努力抓好，要有考核制度，要求每个教师都能够名副其实地利用计算机和网络开展教学活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27ae631c03768e9951e79b89680203d8cf2f6a43.html