信息技术与学科课程整合的三种基本模式 张锡霞;张红云 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2005(000)017 【摘 要】在信息技术课程整合中，信息技术作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的，即培养学生信息素养和实践能力。但对于不同学科定位，信息技术的作用是不一样的，为此可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式。 【总页数】1页(P59) 【作 者】张锡霞;张红云 【作者单位】山东省招生考试院;山东省东营市海河小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-057 【相关文献】 1.信息技术与学科课程整合的基本模式及存在的问题2.信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究--信息技术课中绘本故事的应用3.教育教学改革与信息技术教育--正确理解"信息技术与学科课程整合"的内涵4.信息技术与学科课程整合模式下小学信息技术师资的培养5.在新课程理念指导下实践信息技术与学科课程的整合——牡丹江市第二中学实施信息技术与学科课程整合研究报告 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/155fb4d801d276a20029bd64783e0912a2167c97.html