课程整合的误区 武光慧 【期刊名称】《新课程研究(下旬）》 【年(卷),期】2014(000)010 【摘 要】信息技术与学科课程整合过程中存在着许多误区，如本末倒置地突出信息技术本身的内容，为整合而整合，为电化而电化；过分依赖信息技术，将课件看成是课堂教学的目标而不是作为手段使用；为了达到所谓的新奇效果，故意拼凑各种素材。消除这些误区，需要一线教师正确认识课程整合的初衷和意义，在实际操作中学会正确使用。 【总页数】3页(P11-13) 【作 者】武光慧 【作者单位】山东省沂水县沙沟镇泮池中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.67 【相关文献】 1.信息技术与课程整合的误区分析2.“双主”视角下信息技术与课程整合的误区与反思3."双主"视角下信息技术与课程整合的误区与反思4.中小学信息技术与课程整合的误区分析与对策5.信息技术与课程整合常见误区剖析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bfdcaae5c47da26925c52cc58bd63186bceb9227.html