七年级美术下册教案-第5课 仕女·簪花7-苏少版

时间:2023-02-24 04:29:12 阅读: 最新文章 文档下载
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5课《仕女·簪花》教案

【教材分析】 《仕女 · 簪花》是苏少版初中美术七年级下册第5课的内容,本课属于“综合·探索”学习领域。

本课以《簪花仕女图》为切入点,探究中国古代的服、装、饰文化。教材给予了教师们美术各门类之间的连接点,使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化,从而了解古人的生活,也读懂了经典的作品。

教材中引导学生用身边易得材料,动手制作小饰物,与现今学生的DIY生活理念相吻合,注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联,适合七年级学生的认知水平。

【教学目标设计】

认知目标:了解中国传统服、妆、饰的文化,感受精湛的制造工艺,体会吉祥纹饰表达的美好寓意。

技能目标:根据身边的材料设计、制作一件饰品,培养学生的设计、审美及动手制作的能力。

情感目标:激发学生热爱民族服饰艺术形成良好的审美素养,提升民族自豪感。 【教学重点】

中国古代饰文化的特征。 【教学难点】

中国饰文化的发展与继承。 【教学方法】

多媒体教学法;情境创设法;问题设疑法;启示法;演示法;归纳总结法。 【学习方法】

小组讨论法;实验法;分组合作法;自评法;互评法;展示法。 【教具准备】

多媒体课件、珠串等教师示范作品。 【学具准备】

铜丝、串珠、黏土等其它易得物品。 【学情分析】

我国著名教育家陶行知认为,生活即教育以仕女簪花为题材的美术教育是从学生的生活出发,来提升学生的学习兴趣。同时心理学也吿诉我们凭着初中生现有的视野,知识水平,思维能力,让他们脱离实际生活,单凭必要性的鞭策教学这将使美术学习成为一种迫不得已的活动,学生极易导致应付或抵触情绪。而本课饰品文化正是来源于生活的,所以很容易被学生接受。在本案的教学活动中,我强调眼看、耳听、嘴说、手做,让学生自己亲自体验,用心灵去亲自感悟。这不仅是教学的需要,更是学生心理成长的需要。 【教学过程】 一、教学步骤 师生问好:

首先导入新课:请学生倾听流行音乐李玉刚演唱的歌曲新贵妃醉酒,来感受梦回唐朝,引出主题。(中国绘画历史悠远,是中华文化的重要组成部分,它以墨笔、线条为骨架,写实与表意相结合,强调画的意境与神韵,既简明大略又深邃悠远,


形成中国绘画特有的风采。今天就让我们共同来学习本课仕女簪花。) 1. 欣赏解析

从簪花仕女图了解唐朝的服、妆、饰文化。

师:簪花仕女图是唐朝大画家周肪的作品,请同学们说说画面中都有哪些美得地方?

学生小组讨论作答。

教师归纳总结:姿态 服饰 饰品(根据讨论情况,教师及时发现和表扬学生的独特见解,并做予解答)今天就让我们从簪花仕女图看中国古代的服、妆、饰。

2.讨论分析理解

讲解唐朝仕女服装文化特点。

师:簪花仕女图精致的刻画了几位身着华丽服饰的嫔妃在庭院中戏犬、赏花、行的生活情境。他们头戴簪花、造型典雅、装扮艳丽。 首先让我们从从簪花仕女图看唐朝服装特点。

服装:高贵华丽、色彩浓艳。(从服装我们可以了解到当时唐朝服装文化非常开放,仕女着装袒胸露臂,使学生从服装文化了解当时社会的人文文化和社会文化。)

师:唐代妇女面部化妆的顺序: 敷铅粉 抹胭脂

施鹅黄:在额头涂抹黄粉,也叫鹅黄。 画黛眉 点口唇

描面靥:靥,指面颊上的酒窝。一般指古代妇女施与两侧酒窝处的一种妆容。 贴花钿:将各种花样贴在眉心处的一种装饰。 学生小组讨论作答。

发饰——发簪、钗、梳、步摇等 耳饰——耳环、耳珠、耳坠 佩饰——项饰、腕饰、腰饰等 手镯 戒指

师:讲解配饰种类及吉祥图案寓意。 生:学生小组分析。 3. 分析小结

学生小组分析,教师板书小结。纹饰图案内容相当丰富,团花、二方连续、四方连续等,变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。 学生尝试勾一勾吉祥纹饰。 4.讨论分析

师:中国古人的饰物独一无二,巧夺天工,美奂绝伦。

古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神,并花费数月乃至数载琢磨一器,使作品独具个性,浑然天成。

中国传统饰物按照功能大致可以分为:发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。 饰:在古代,女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。

簪──古人用来插定挽起的头发的发具。中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴,


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