《奇妙的墙》 教学目标 认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。 教材分析 本课属于设计•应用领域。 主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 学情分析：同学们通过第六课的学习已经掌握了重复构成的基本要领，本课奇妙的墙是立体的累积构成，所以学生们对于墙的构造理解起来并不困难，对墙的累积方式及规律的掌握也相对容易。 教学重点、难点 教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：运用艺术通感进行美术创作。 教学准备：多媒体课件、纸张、水彩笔、胶棒等 教学过程： 一、 导入。 老师的一个梦想引出俄罗斯一栋特别的房子，观看关于这个房子的一段视频，了解它的特别之处就在于它的墙。引出课题《奇妙的墙》。 【设计意图】：简明创新地引入本课 二、 新授。 1. 欣赏各种奇妙的墙。观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。 【设计意图】：通过大量的图片，感受生活中奇妙的墙，让学生体会到墙的奇妙。 2.通过老师的实际模拟，了解墙的定义及构造。 墙是具有基本体积元素的堆砌或累积。 【设计意图】：明确墙的定义，加深学生对此定义的理解。 3.学习立体构成中累计构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。激发学生的思维，让学生研究一面普通的墙如何变得奇妙。 【设计意图】：通过图片结合理论的探讨，多方面的激发学生的思维，充分理解累积构造的基本原则。利于学生对重难点的把握。 4.运用不同的累积方式进行累积构造，体会累积的乐趣。 【设计意图】：让学生运用手边的材料进行累积构造，小组合作。激发学生的思维，提高学生的动手能力，在活动中体会累积的乐趣。 5.分析老师眼里奇妙的墙。 他充满活力、朝气蓬勃，他是未来、是希望！他就是在座的同学们。每个人的外形都是个有特点的，有时我们只要看到一个人的背影就能识别出这个人是谁。 【设计意图】：充分肯定学生的价值，提升学生的自信心。也为学生的创作埋下伏笔。 6.小游戏----看影识人。 通过背影，猜一猜任课老师 【设计意图】：活跃气氛，感受影子的魅力，激发学生们的创作能力 7.多彩背影的运用。 如果觉得单一黑色的背影太单调，我们可以结合第六课多变的颜色这一课的所学，色彩可以表达性格，传递情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bd4ddfc12661ed9ad51f01dc281e53a59025195.html