以读促写，读写融合——浅谈小学阅读写作教学的融合与促进
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以读促写，读写融合——浅谈小学阅读写作教学的融合与促进 摘要：阅读和写作教学是高年级语文教学中至关重要的一部分，对于培养学生的语文综合能力具有非常重要的作用。在教学中一定要认识到阅读与写作之间的关系，懂得利用不同的教学方法和课堂形式将阅读教学与写作教学进行科学合理的融合，促进学生阅读量不断丰富的同时逐渐提高学生的写作能力，从而达到以读促写的目的，全面提高语文的教学质量。 关键词：小学高年级语文教学；阅读与写作；融合与促进策略 叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在小学语文教学过程中，阅读是学生获取知识的一个过程，写作是学生表达自我，对知识输出的一个过程。所以培养学生的阅读能力能有效促进学生写作能力的不断提升，阅读和写作两者之间是相辅相成，不可分割的。在教学实践中，老师要引导学生进行个性化海量阅读，提高学生的阅读能力，为学生的写作积累丰富的素材和技巧，让两者自然融汇在一起，从而促进学生阅读和写作能力的共同提高。 一、引导学生在阅读实践中彰显个性，激发学生的阅读积极性 处于小学高年级阶段的学生活泼贪玩，好奇心强，思维也比较活跃。所以在教学中老师要结合学生的个性发展特点以及需求，采用科学合理的教学方法来吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，尤其是针对平时不喜欢阅读和写作，并对阅读和写作存在一定困难的学生，我们就要有针对性地去强化他们的阅读能力和写作能力，增强他们在阅读和写作方面的自信心，让他们爱上阅读，喜欢写作。 小学部编版五年级上册第三单元《牛郎织女》这篇文章是一篇具有神话色彩的文章。老师在执教这篇课文进行课堂导入的时候可以利用神话故事来吸引学生的注意力。首先，老师可以引导学生分享自己知道的一些神话故事，活跃课堂氛[2]围。然后再找准契合点引出牛郎织女的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极探究。还可以通过多媒体给学生播放一段有关牛郎织女方面的视频，引导学生积极参与到课堂内容的学习，让学生理清文章的脉络，了解文章的写作顺序和结构，以及文章中对人物的描写手法，学习神话故事中所突显出的牛郎织女善良和勤劳的品质。同时老师也可以引导学生对本文作者叶圣陶先生进行更深层次的了解，鼓励学生进行拓展阅读，像叶圣陶先生笔下的《稻草人》和《古代英雄石像》，让学生了解叶圣陶的写作风格，丰富学生的阅读量。最后老师可以让学生缩写一篇自己比较熟悉的神话故事，这样不仅可以激发学生的写作热情，调动学生写作的积极性，而且还可以促进学生在写作中彰显个性，锻炼学生的语文思维能力。 二、引导学生对教材内容进行深度阅读，提高学生的写作技巧 小学语文教材内容都是经过精挑细选的，每一篇阅读文本都具有很强的代表性。所以在教学中老师要结合学生的具体情况对教学内容进行深度挖掘，引导学生有重点地对文本进行精读，从而让学生对文本内容进行深度认知和了解，领会文本当中所表达出的思想情感，并对其进行一定的探究。最后将文本当中的重点片段以及优美句子进行摘录和背诵。这样可以促进学生在对文本进行反复阅读和理解的过程中进行不断的思考，让学生的思维不断进行拓展和提升，从而萌发出新的想法和观点，丰富学生的写作技巧，降低学生的写作难度，促进学生在写作时文思泉涌。 我在教学部编版五年级上册第一单元《白鹭》这篇文章的时候，首先引导学生对这篇文章进行通读，让学生对文章有一个大概的了解。然后引导学生有重点地对文章进行反复精读，促进学生对文章进行深度了解和认知，重点掌握文章中比较优美的字、词、句子以及片段，引导学生掌握“作者对白鹭的喜爱之情”这一主题思想。同时引导学生了解课文借助具体事物抒发感情的写作手法进行详细分析。比如作者在描写白鹭的时候，主要是从白鹭身体色素的配合，白鹭身段的大小，白鹭飞行的姿势以及栖息的习惯和觅食的动作等这几个方面进行了描写。当学生对这些描写方法掌握之后，老师就可以给学生布置一篇仿写任务，让学生仿照《白鹭》这篇文章的写作手法和技巧来写一篇有关于自己喜欢的动物的文章。[1][3]通过这样的阅读教学，不仅能够促进学生对文章进行深层次理解，而且还能够提高学生的写作手法和技巧，在一定程度上促进了学生写作水平的不断提升。 结语：综上所述，在小学语文教学当中将阅读教学和写作教学进行有效融合，对于培养学生的语文核心素养，提高语文教学效率具有非常重要的作用。所以老师要结合学生情况和课本内容，引导学生对阅读文本进行深度了解，掌握文本写作的技巧和方法。根据学生的个性发展特点为学生设置一些符合学生认知能力和理解能力的写作任务，促进学生将阅读当中获取的知识进行有效的写作输出，从而达到学生阅读和写作能力共同提高的目的。 参考文献： [1]赖腾锋.浅谈如何在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合[J].教育现代化（电子版）,2018,000 (008):P.70-72. [2]林智明.浅谈小学高年级语文教学中阅读与写作的融合促进策略[J].考试周刊,2020,(72):43-44. [3]陈云霞.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].神州,2019, (18): 98. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dda4f85a7cd5360cba1aa8114431b90d6c858960.html