英语名著阅读对高中生阅读和写作能力的促进作用

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英语名著阅读对高中生阅读和写作能力的促进作用

摘要:高中的英语阅读与写作是英语教学的重要内容,英语名著阅读能够提升学生英语阅读的能力,增强英语的语感,帮助学生提高写作能力,进而有效的提英语的考试成绩。随着新课改的不断推进,高中英语教师必须重视英语名著阅读能力的培养,尊重学生学习的主体地位,培养学生的英语思维,促进高中学生的全面发展。

关键词:新课程;高中英语;名著阅读教学

引言

在实际的高中英语教学中,教师注重学生听、说、读、写等基本知识和能力的教授。学习的目的在于运用,教师还要鼓励学生灵活运用英语知识,解决实际问题,在不断的实践中提升学生的英语素养。好书是人类思想的精华,阅读名著能够帮助学生了解其他国家的风土人情、社会百态。名著的阅读能够将学生带入特定的情境中,体会和理解英语的词汇、语句的表达方式,感知人物的思想感情,促使学生深入探究背景知识,拓宽视野,丰富学生的情感,有利于培养学生的自主学习能力,并且对英文的写作也有很长远的影响。 一、增加学生兴趣,了解异国文化背景

俗话说,兴趣是做好的老师,是学生学习的内在动力。学生对名著阅读有兴趣,才能积极主动的去阅读,才能提升英语的阅读水平。经典名著作品中有对人物心理的刻画,有对景色、事物的生动描写,故事情节精彩有趣,能够吸引学生的注意力,激发学生的阅读。优秀的作品通过对文字的运用给人身临其境的感受,提高学生的探索欲望,引导学生独立思考,积极探究。对阅读的浓厚兴趣,还能够带动学生阅读更多的文学著作。名著是社会的缩影,在大量的阅读中,学生了解到西方的文化背景,类比中西方文化的差异,有利于学生对文章内容的理解,对学生英语教材内容有也有了更深刻的认知,提高学生的阅读理解能力。比如,很多学生对美国的别称大熔炉的由来都不了解,在阅读完《Letters from an American Farmer》之后就会明了,美国是个移民国家,来自世界各地的人融合成为一个新民族,他们以及他们的后代付出辛勤的劳动,使世界发生巨大的改变。美国之所以被称之为大熔炉,是因此而来。文化背景的了解促进了学生对名著、教材内容的理解,进一步激发学生学习英语的兴趣。 二、培养语感,锻炼学生口语表达能力

经典名著是历史的记录,是文化的传承。经典著作中展示了形态各异的人物形象,不同的社会背景,不同的风土人情,不同精神文明,对学生的思想和道德品质有一定的熏陶作用。学生在阅读过程中,能够开阔眼界,丰富知识,还能强化语言的表达能力,提高阅读鉴赏能力。因此,在高中的英语教学中,教师要引导学生多阅读名著,从简单容易理解的名著读起,逐步过渡到内容深刻的著作,循序渐进的提高阅读的能力。名著的选择应该是稍稍高于学生的实际英语理解水平,否则难以达到提高阅读能力的目的,反而徒劳无功。与此同时,教师还应该训练学生的英语朗读能力,教导学生朗读技巧,先将故事内容分角色朗读出来,由简单到容易,再将故事复述出来。教师还可让学生对名著中的内容,自由发挥想象,创作故事的情节,展开情境对话。让学生针对名著中的人物或者现象,发表自己的观点和看法。教师还要经常组织一些英语互动的活动,让学生扮演名著


中不同的人物角色,通过故事情节的演绎还原经典的名著,让学生运用所学英语知识介绍人物,串联表演,演绎情感。如此一来,提高了学生阅读的积极性,增加的学习英语的趣味性,在轻松的环境中提高了英语口语的表达能力,促进学生英语综合能力的提升。

三、培养学生思维能力

阅读的目的在于理解和运用,阅读不但能提高学生的英语文学素养,还能够培养学生的英语思维。在名著的阅读过程中,学生通过总结分类、分析类比、探索创新等,提高了逻辑思维能力,有利于学生英语思维模式的形成。教师在实际的高中英语教学中,要有意识的培养学生的思维能力,通过跟名著阅读的有效结合,进一步提升学生的英语思维意识。例如在阅读之前,教师要指导学生思考,名著中的人物、故事情节、问题、表达的主题等,还可以根据名著中的内容,提出探究性的问题,通过有效的联系,锻炼学生想象、推断、分析、思考、评价等思维活动,通过对文章的故事结构和情节的详细研读,分析文章的主旨思想,通过对人物性格特点、人格魅力的评价,探究文章的深层次的意义。在整个的阅读过程中,提高了学生的思维能力,激发学生探索欲望,有利于学生的全面发展。 四、增加写作素材积累

多读名著还是提高写作能力的有效途径,古人云:读书破万卷,下笔如有神。阅读过程中的积累的知识,为学生英语的写作提供了有利的支持。阅读能力越强,表达和写作会越容易。英文写作要求内容连贯,语法正确才能语意清楚。学生对词汇的准确理解和语法的正确运用是写作的基础。在写作中,通常是围绕着一个主题来展开,从而抒发自身的看法和感悟。在表达思想感情时,学生要应用到英语词汇或者某一句式来表述,语意语法的准确性是很关键的。在名著的阅读过程中,学生大量的阅读和积累各种词汇的运用和句型的表达,此时可以融合成自己的知识,有效的表达出来,从而提高学生的写作水平。 总结

经典英语著作的阅读教学是一项有长远意义的课题。长期以来,在应试教育背景下,教师和学生注重考试成绩和应试技巧的提升,没有意识到品读文学著作的重要性,对英语的阅读和写作能力都产生的不好的影响。英语阅读和写作能力的培养,需要有扎实的语言、文化知识,教师应该不断找寻探索科学的教学和训练方式,让学生真正体会到文学著作的魅力,认识到提升自身阅读能力的重要意义。在教师科学的指导下,养成良好的阅读经典的习惯,为英语的表达和习作奠定坚实的基础。 参考文献

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