《曹刿论战》自主学习方案
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
刀光剑影中的远见卓识 ——《曹刿论战》自主学习方案 刘清泉 读这篇二百二十二字的短文，一位爱国的智者穿越漫长的时空和战场的硝烟向我们缓缓走来，他的思想、识见、性格、风度，他的音容笑貌，宛然如在目前。 第一目标：写了什么内容？ 一、捕捉初感，整体感知 捕捉初感，即在没有阅读教材编辑的单元提示、导读提示、页下注释、研讨练习和资料卡片等辅助学习材料的情况下，捕捉第一次阅读教材选文时，所产生的心理感受，如最打眼的字音、最触目的词语、最引人的问题等，在它的引领下去整体感知课文大意的学习过程。 1.第一印象中拿不准或不认识的读音，在文中加上注重号，并写出拼音，如： 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 弗敢专也（ ） 小惠未徧（ ） ．．．．．牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ） 下视其辙（ ） 登轼而望之（ ） ．．．．．2.第一印象中理解不了或觉得很特别的词语，在文中画上线，并阅读页下注释或存疑，如： 齐师伐我 又何间焉 肉食者鄙 衣食所安，弗敢专也 小惠未徧 牺牲玉帛，弗敢加也 小大之狱，虽不能察，必以情 小信未孚，神弗福也 忠之属也，可以一战 公与之乘 公将鼓之 公将驰之 既克 再而衰 3.从页下注释知道，标题是教材编者加的。如果给文章另外加一个标题，你会加什么样的标题呢？简述理由。 我加的标题是 ，理由是 。 二、熟读成诵，局部感知 通读教材，即阅读教材选文和教材编辑的辅助学习材料，如单元提示、导读提示、页下注释、研讨练习和资料卡片等内容，以实现了解作家作品、课文出处、文章体裁、写作背景、课文题目、课文内容等。还可查阅相关网页、教辅资料、古籍文献等。在通读教材的基础上熟读成诵，所谓熟读成诵，即反复朗读教材选文，达到能够背诵的程度，这样可以养成或提高文言语感。这是深入学习文言文的基础，没有这一步，其它的学习都是空中楼阁。 4.查阅资料了解，“春秋三传”是指 、 、 ；《左传》的作者旧传为春秋时期 所作 ，近人认为是战国时人所编，是一部 、 。 5.人物语言精练传神，反复朗读，体会各个自然段中曹刿说话时的语气，并体会其心理？ 6.由此及彼的联想，才能将所学的文言词语融会贯通，而积累掌握一定数量的文言词语，则是形成或提高文言文阅读能力的关键。 A由“肉食者鄙”的“鄙”可以联想到已经学过的文言诗文语句有： 它们的意思是： B由“既克，公问其故”的“故”可以联想到本文带“故”的语句有： ，还可．联想到已经学过的文言诗文语句有： 它们的意思分别是： 。 C由“何以战”的“以”可以联想到本文带“以”的语句有： ，还可联想到已．经学过的文言诗文语句有： 它们的意思分别是： 。 7.翻译下列句子。 A肉食者鄙，未能远谋 B一鼓作气，再而竭，三而衰 8.不要忽视课后第一题“理清课文思路，用原文回答下列问题”。 （1）曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ （2）曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？ （3）在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？ （4）鲁国获胜后，“公文其故”，曹刿的解释分几层意思？ 9. 本文写了什么内容？试着给各个层次加小标题。 第二目标：为什么这样写？ 三、分析原因，深入理解 多问几个为什么并努力找到答案，才能使学习逐步深入，见人所未见，如： 10.为什么“齐师伐我”？ 11.为什么写战争却几乎见不到刀光剑影、血雨腥风呢？ 四、迁移阅读，拓展视野 12. 阅读下列语段，回答问题： （1）文中指出了战前的政治准备——取信于民，叙述了有利于转入反攻的阵地——长勺，叙述了利于反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。——毛泽东《中国革命战争的战略问题》 A说说“取信于民”指的是哪一件事： B“彼竭我盈”指的是什么时候： C“辙乱”“旗靡”是怎么发现的： （2）曹沫①者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚也。今鲁城坏即压齐境②，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。——司马迁《史记·刺客列传》 注释：①曹沫，即曹刿。②鲁城坏即压齐境，意思是说你们侵略鲁国，已经深入到都城边缘，假如鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了。 A解释加点的词语。 与齐战，三败北 犹复以为将 ．．．．B由“君其图之”的“其”可联想到《马说》中的哪两个语句，意思分别是什么？ C教材选文与这个短文中曹刿的形象有什么不同？ （作者单位：四川省眉山市东坡区实验初级中学 邮政编码：620020） 答案：1.guì jiàn bǐ fú biàn bó fú chéng zhé shì 2.进攻 参与 目光短浅 养 个人专有 通“遍”，遍及，普及 指猪、牛、羊等祭品 虚报 为人所信服 赐福，保佑 案件 （以）实情判断 尽力做好分内的事 可以凭借 乘坐一辆战车 击鼓进军 驱车（追赶） 战胜 第二次 3.长勺之战，因为它叙述了一个历史事件——齐、鲁“长勺之战”，包括了事件的开端、发展、高潮和结局。4.左传 公羊传 谷梁传 左丘明 史学名著 文学名著 5.语气分别是舒缓、急促、舒缓，心理分别是探询、果断、从容 6.A先帝不以臣卑鄙 都是“目光短浅，见识浅陋”之意 B原因 故克之（所以） 故逐之（所以） 而两狼之并驱如故（旧，原来） 广故数言欲亡（故意） 扶苏以数谏故（原因） C凭借 必以分人（把） 必以信（用） 必以情（按照，根据） 可以一战（凭借） 忘怀得失，以此自终（用） 臣以王吏之攻宋也（凭借） 策之不以其道（按照，根据） 7.A那些大官们目光短浅，不能深谋远虑 B第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓的时候，他们的士气衰减了，到了第三次击鼓时他们的士气就耗尽了 8.（1）肉食者鄙，未能远谋。（2）问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（3）公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（4）分两层。第一层：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二层：“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9.有三个方面的内容：第一，叙述了长勺之战的过程；第二，描绘了曹刿这个人物形象；第三，阐述了精辟的军事思想——一鼓作气、敌疲我打等。加小标题：以事件发展为线索：战前——战时——战后；以人物活动为线索：求见——参战——释疑。 10.《史记·十二诸侯年表》中“鲁庄公十年”栏云：“齐伐我，为纠故。”即齐公子小白在与公子纠争夺君位的斗争中取胜，对鲁国曾支持公子纠一直怨恨难平，发动了此次战争——长勺之战。11.略写刀光剑影、血雨腥风，详写曹刿，描写他战前、战中、战后的表现，是为了突出曹刿的“远谋”。12.（1）A说的是“小大之狱，虽不能察，必以情”，即竭尽力量为老百姓办实事。B齐人第三次击鼓进军后，鲁军才第一次击鼓之时。C“辙乱”是曹刿下车后仔细观察中发现的，“旗靡”是曹刿登上车前横木了望中发现的。（2）A战败 用（他）作为 B难道 其真无马邪？(难道) 其真不知马也(恐怕) C教材中是一个有远见卓识的智者的形象，而短文中是一个视死如归的勇者（刺客）的形象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed6f0e573c1ec5da50e27063.html