《捉迷藏》教案设计 正东中心小学校 李星慧 教学目标 1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。 2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。 3、学生有感情地演唱歌曲，尝试创编歌词，进行歌曲表演。 教学重点难点 重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。 难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。 教具准备 多媒体课件、打击乐器 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、导入新课 师：欢迎来到音乐殿堂。 今天的天气真冷，同学们我们一起来跳段舞，暖和一下身子。（播放音乐） 二、情境创设 师：冬天真是一个淘气的娃娃，老是对我们冻手冻脚，害的我们都不能好好的享受课间活动。它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？ 师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（课件演示《捉迷藏》课题） 三、新歌教学 1、初听歌曲，问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼） 2、复听歌曲，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？ 3、解析歌曲中的三拍子、附点节奏。 （1）观看歌词，知晓歌曲为三拍子，强调三拍子的强弱规律（强弱弱） （2）节奏对比。（把带有附点八分音符的旋律和八分音符的旋律进行对比，让学生感受带有附点八分音符的旋律更欢快。） 4、读歌词 根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律。 5、唱旋律 用“噜”唱一唱旋律，边唱边解决情绪问题。 6、唱歌词 根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。 四、创编活动 1、教师引导学生分组创编表演 2、乐器伴奏（播放背景音乐） 分组进行打击乐伴奏表现歌曲：串铃、碰铃、铃鼓，沙锤。 五、结束教学 教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色。只有我们每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！ 最后让我们在歌声中结束我们今天的课。再见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee3d2bd5b6daa58da0116c175f0e7cd185251849.html