《捉迷藏》 【教课目的】 1、知识与技术目标：学惯用开朗、轻盈的声音演唱《捉迷藏》 ，能感觉 3/4 拍子的强弱弱节奏。 2、过程与方法目标：经过倾听、演奏、演唱、赏识、表演、游戏等活动， 感觉歌曲所表达的四时的漂亮。 乐于参加歌曲的学唱和表演， 喜爱用歌声表达对 四时的喜爱。 3、感情态度价值观目标：经过学习，感觉四时“捉迷藏”的乐趣，在情味 中感觉四时天气的变化，培育学生对美好大自然的喜爱之情。 【教材剖析】 《捉迷藏》是是一首曲调规整、旋律开朗而又轻盈的歌曲。 3/4 拍子，F 宫 调式，为四个乐句组成的二段体。歌曲把“春、夏、秋、冬”四时的变化比较成 四个娃娃在玩捉迷藏的游戏， 形象生动， 很有童趣， 表现了少儿对美好大自然的 热爱。歌词密集，多处一字一音，对吐字要求比较高。因此要修业生唱好三拍子 的强弱、 掌握歌曲的节奏、 能高兴地演唱歌曲。 歌曲经过把季节变化描绘成捉迷 藏的样子，表现了一年四时变化的自然。这首歌曲情绪高兴，开朗，充满快乐和 幸福。 【教课准备】 多媒体、卡片、钢琴、课件、乐器等。 【教课要点】 指导学生用高兴、开朗的情绪、光亮的声音，富裕感情地演唱《捉迷藏》 【教课难点】 1、掌握三拍子、附点音符的音乐知识。 2、初步感觉二声部的合唱。 【教课流程】 一、走进音乐厅 1、播放《捉迷藏》音乐，学生律动进教室。 （教师率领学生做三拍子律动） 2、师生和蔼的问好。 。 1 设计企图：优秀的初步是成功的一半， 《捉迷藏》的引入，以及师生间的互 动、沟通、合作，同时领会三拍子的特色，给新讲堂教课确立了基础。 三、交响新视听 1、激趣导入 多媒体播放四时娃娃的图片。 学生谈谈感觉，自己最喜爱那个季节， 为何？ 2、初听歌曲，感觉歌曲情绪。 四个娃娃是最好的朋友， 他们很喜爱玩游戏， 让我们听听他们玩的是什么游 戏？揭题：《捉迷藏》（播放伴奏，教师范唱） 设计企图： 让学生直观的感觉四时的特色， 爱玩是孩子们的本性， 从孩子的 角度出发，让他们自己发现四时的特色，并能表达出来，激发他们的兴趣。 3、播放范唱 乐曲的情绪是怎么样的？学生再次倾听闻说感觉。 四个娃娃都躲在哪了？我们再听听。说出四时娃娃潜藏的地方。 4、学习后半部分旋律。 模唱四时娃娃各自的旋律，让学生先听再唱。要点学习秋季的旋律。 5、师生合作，师唱前半部分，学生唱后半部分。 6、学唱前半部分。 先听节奏，再读歌词，而后跟琴演唱。 四、彩排进行时 1、歌曲办理 春夏秋冬四个娃娃俏皮，那么前半部分，我们要唱怎么唱呀？（跳跃一些） 四个娃娃在捉迷藏的时候心情那么样？不可以被发现， 我们应当怎么唱呢？ （略微 轻点唱） 设计企图：这一环节使学生的个性和主体作用获得充分的发挥， 使他们踊跃 地参加音乐体验。 2、完好的演唱歌曲。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c19b26717d21af45b307e87101f69e314332faa4.html