末尾有零的乘法 教学目标： 1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。 2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。 教学难点：0正确列出对应的竖式。 教学对策：结合具体题型，讲解一些规律，如何正确列出竖式。乘数中间有0的三位数乘以一位数。 教学准备：教学挂图。 教学过程设计： 一、复习 1、9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0 （1）学生口算。 （2）说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。 2、用竖式计算。 309×2 408×5 学生先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。 二、新授 1、出示：图画p83 图列 4×120 （1）计算出得数。 （2）学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。 （3）列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。 2、出示：试一试，学生完成在书本上。 3、集体讲解：指出700×9中9和7对齐。 4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。 三、巩固 1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲 2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。 （1）注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？ （2）为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？ （3）板书课题：乘数末尾有0的乘法。 3、出示： 210×3 120×2 400×9 5×90 5×12 403×2 200×5 112×3 25×4 1300×3 （1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？ （2）一起口算得数。 （3）判断： a、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？ b、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。 c、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。 学生判断，再举例说说为什么错，或对。 4、口算，想想做做4，你发现了什么？要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数，再在末尾加一个0，这样比较简便。 5、完成想想做做7，学生自己做一做，完成后小组讨论一下，发现了什么？班级里交流发现的结果。 四、课后小结： 这节课你学到了什么？ 五、布置作业 想想做做2、5、6题。 板书设计： 乘数末尾有0的乘法 4×120= 想：要求总人数就是求4个120是多少。 可以用口算：4×12=48 4×120=480 也可以用竖式进行计算： 1 2 0 1 2 0 × 4 × 4 4 8 0 4 8 0 课前思考： 争对学生的情况，有必要增加一个课时练习“想想做做”。第2题让学生学生直接利用教材给 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2a053d081d049649b6648d7c1c708a1294a0a57.html