古代诗歌赏析教案（详案） 学习目标： 1. 熟悉古代诗歌的基本知识点。 2.明确诗歌鉴赏的考查内容，并掌握基本的方法、技巧。 3.在感悟和运用中提高自身的欣赏品味和审美情趣。 导入语： 同学们，中国是诗的国度。中国许多优秀的古诗词脍炙人口，美不胜收。鉴赏古诗词，可以提高我们的思想品味和文化修养，更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天让我们一起走进“古诗词欣赏“专题复习，希望对同学们有所帮助。 明确目标：首先让我们明确一下本节课的学习目标。 相信大家在以前的学习中已经积累了一定的经验，下面让我们牛刀小试，一展身手。 引入：牛刀小试 （先自己思考，同桌再简要讨论） 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 （1）一二两句中，诗人用“碧玉”、“绿丝绦” 写出了早春杨柳的哪些特征？ （嫩绿、柔美） （2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗歌作简要赏析。 把春风比作剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象的描绘出来，突出了春风给大地带来了生机。 我当小老师！（现在已到中考复习阶段，大家肯定早已见多识广，下面请同学们根据积累的阅读经验给《咏柳》这首诗再没计一个自己最欣赏的题目，考一考同学们。（个别提问） 同学们刚才出的题目类型多样，真可谓久经沙场的老战士了。的确，中考古代诗歌阅读无非就这些题目，下面让我们共同明确一下。 第一部分: 明确赏析要求 1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境。 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法及其作用。 4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。 据说，中学生有三怕，一文言文，二怕写作文，三怕周树人。我觉得这个文言文应改为古诗文。的确，不少同学认为古代诗歌不好把握，好像“老虎吃天，无从下口”，其实，古代诗歌阅读也是讲方法的。下面老师给大家带来三个妙招，细心体会，对大家的学习定有帮助。 第二部分：解法指导分析 我有妙招： 一、会“密码” 二、会术语 三、会表达 一、会“密码”： 1、诗词标题 “送”、“别”——送别诗：李白《送友人》 咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名——怀古诗：辛弃疾《登京口北固亭有怀》 咏（题、赞、赠）+物象——写景咏物诗 “塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行” — 边塞诗 2、风格类型 田园诗：向往平静自由的生活。 写景诗：表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：对友人的留恋、思念、劝勉、安慰。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：漂泊在外的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 怀古诗：怀才不遇，忧国伤时。 3、注解小序 4、意象涵义 古诗中常见的诗歌意象 （1）．月——思乡，怀人。 （2）．梅兰竹菊——高洁人格。 （3）．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 （4）．柳——离情依依 （5）．羌笛——凄切之声 （6）．红豆：常用以象征爱情或相思。 5、题干提示 小组讨论： 1.凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关。 问：从内容上看这两首都是描写边塞生活的诗？ 2.旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下，途中写下这首诗。 问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？答：抒发了诗人孤独、凄凉的情感。 3.墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 问：这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点？ 答：色彩淡雅，清香，坚贞、纯洁。 4.鹧鸪天（辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 问：这首词的内容与《西江月 明月别枝惊鹊》相同，都是描写农村风光的。 我们在学习中除要掌握以上密码外，还要学会下面两个妙招： 二、会术语 1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论 2、表现手法：借景抒情、寓情于景,托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、正侧（面）结合,动静结合等 3、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等； 三、会表达 分清哪种类型，明确诗歌内容，分析表现手法体会作者情感，得出最终结论。 再试牛刀： 通过上面的学习，想必大家早就想欲欲跃试，那就让我们再试牛刀 ，大展身手：小组学习，欣赏讨论 ： 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 问：作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。 答：答运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。 总结答题要点： 好，现在让我们拫据以上训练总结一下答题要点: 1.从修辞手法或表现手法入手. 2.结合全句内容进行分析. 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。 第三部分：让我来挑战 读韩琮《晚春江晴寄友人》答题 晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。 这首诗在写景上的主要特点是 ；表达了诗人 的感情。（3分） （2011年济宁市中考试题） 答：以写景为主、情景交融；怀乡、思友（意思对即可） 颗粒归仓：学生谈自己的收获 结束语：古人云“腹有诗书气自华”，然而，古代典籍浩如烟海，又怎能只凭几堂课就能说清楚呢？从这点出发，加强诗词积累非常有必要。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，正如荀子所说“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6f3b769bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e03.html