幼儿园大班语言活动古诗优质公开课获奖教案教学设计:梅花

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幼儿园大班语言活动古诗优质公开课获奖教案教学设

计:梅花



【教材分析】

《梅花》是一首五言律诗,作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味 3 方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有 20 字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点,赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。 【活动目标】

1初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。 【活动准备】

自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天) 【活动建议】

1结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。 1)引导幼儿讨论画面内容。

提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?

2)简单介绍古诗的名称、作者。

教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石 2.请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的律,了解古诗的主要含义。

1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的


律和节奏。

2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。

4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。 4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。 【活动延伸】

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第 14 页,感受古诗的意境美和韵律美。 梅花 北宋王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 梅花小资料

梅的生长很有特点:先开花,后长叶。它的花也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花是 5 解,或者是 5 的倍数,散发出淡淡的清香。有的梅果,有的不结果,如果它的花只有一层,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有两成两层以上,


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