幼儿园大班语言活动古诗优质公开课获奖教案教学设计：梅花 【教材分析】 《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味 3 方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有 20 字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。 【活动目标】 1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。 2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。 3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。 【活动准备】 自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。 【活动建议】 1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。 （1）引导幼儿讨论画面内容。 提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？ （2）简单介绍古诗的名称、作者。 教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石 2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。 （1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。 （2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。 提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。 3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。 （1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。 （2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。 （3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。 （4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。 4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。 请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。 【活动延伸】 幼儿自主阅读《拥抱冬天》第 14 页，感受古诗的意境美和韵律美。 附 梅花 北宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 梅花小资料 梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是 5 解，或者是 5 的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe33364a01020740be1e650e52ea551810a6c90c.html