教师个人研修计划 （20 年—20 年） 姓名 教研组 能力选点 个人关注 的能力点 XXX 任教 学科 体育 所在 教研组 体育组 能力点能力点能力点4能力点5能力点6必选能力能力点3（ A3 ） 1（ A1） 2（ A2） （ A5 ） （A6 ） （ B2 ） 点B31 （A1、个人能力A3、A6）选点 +B31 ① A1 ② A3 ③ A6 （在本教研组能力选点及个人关注点中，选定3项） 中，选定3项，且须包含涵盖3个能力维度） 个人研修课题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题） 教师能在学习活动开始前，合理利用信息技术手段辅助学情分析学情，根据学情，采用合理的信息技术，选择某个主题设计学习活动。根据教学实际，设计与制作演示文稿。利用信息技术手段进行合理的课堂导入设计，更好的激起学生的地理学习兴趣，提高课堂学习效率。通过以上专题研修，实现学生在深度学习中发展地理学科素养的目的。 预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 材料要求) 学业评价 1、演示文稿设计与1、信息技术应用课例视频 (结合校本应用考核1、学情分析方案 2、针对学情分析制作 2、信息技术应用教学片断的 2、演示文稿设计反视频 解读 思 3、教学反思 . 3、演示文稿修改与4、其它 优化结果 教研组同伴 学习共同体（结构和人员） XXX 校内相同能力点XXX 研修同伴 区域教研同伴 上级指导专家 其它同伴 学习与研修设计进度（可加页） 研修 能力点 个人实践 同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等） 活动方式 技术/资源 支持 1、学习信息化2.0校本研修计划。 根据学校信息化1、微信/QQ群视频 2、学习学校信息化2.0校本研修计教研组成员学习教以网络在线研修学习、以及2、教师校本研修计划。 发展规划方案。 划以及发展规划师校本研修计划，3、信息化发展规划方3、学习微能力介绍方案，初步选定及信息化发展规划线下教研组共同讨论 案。 材料，完成个人微本人需要通过测方案 能力点选择，以及评的微能力点。 个人研修计划。 学习A1、A3、A6、1、A1、A2、A3、A5、教研组针对研修的B31个人微能力A6、B2、B31微能力说微能力点，开展教学习A1、A2、A3、学习材料，并完研组的校本研修活网络在线研修、学习以及明材料。 A5、A6、B2微能力成相关学习任动，如开展听、评线下教研组研修活动 2、演示文稿设计与制介绍材料。 务，做好过程性课，技术交流与合作工具使用技巧、方法材料的收集与整作等。 等。 理。 根据所选微能力根据研修计划，学点的考核指标，习相关视频、政策有计划地进行成文件，观看优秀课果相关材料收集例等。 整理及作品的录制工作。 教研组针对如何完成微能力点的学网络在线研修、学习以及习、材料的收集与微信/QQ群/研修平台 线下教研组研修活动 微能力点认证进行探讨。 根据研修计划，依据中小学教师信息参照考核标准，讨化教学能力测评指提交相应的过程论提交相应的过程网络在线研修、学习以及微信/QQ群/研修平台 南及相关考核标性材料及成果。 性材料及成果相关线下教研组研修活动 准，提交相应的过注意事项。 程性材料及成果。 终期成果 学校 审核 ）份 教学设计（ ）份 教师培训记录表（ 课堂实录视频（ ）分钟 学生学习体验视频（ ）分钟 教学反思（ ）份 课件（ ）份 其它（ ）份 同意 不同意 修改意见： 审核人签名： 审核时间： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06b4a9a9f66527d3240c844769eae009591ba264.html