《夸父逐日》教学设计 学教目标 ： 1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。 2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。 3.情感目标 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。 学教重点： 1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2.理解文章的主旨，分析人物形象。 学教难点： 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 知识链接：《山海经》简介 《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。 一、明确目标 二、自主学习: 1.反复朗读,注意读准字音、节奏 夸父/与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。 2、理解并运用成语夸父逐日的意思 三、合作探究（一） 辨析黑体字的意义，然后翻译句子。 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭不足，北饮大泽④。未至⑤，道渴而死⑥。弃其⑦杖，化为/邓林⑧。 提升展示（小组展示以上内容，教师适时点拨） 合作探究（二） 1 小组边读课文，边讨论以下问题。 1、夸父为什么要逐日？ 2．对于夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节，你如何理解？ 3、通过阅读，你认为夸父具有什么样的精神？ 4．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？ 5.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？ 四、展示提升 小组展示以上问题 五、精讲点拨 成语“夸父逐日 ”现在一般比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄；也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志 ；也比喻不自量力。 知其不可而为之，这是伟大的精神；每个人都应该是逐日的夸父 六、拓展延伸 你还知道哪些神话故事？它们有什么特点？为什么会有神话产生？ 七、有效训练 1、解释句子中黑体字的含义 ①夸父与日逐走。 ②北饮大泽 2、你能用现代汉语说说句子的意思吗？ ①渴，欲得饮，饮于河、渭。 ②弃其杖，化为邓林。 3、小组互查背诵 八、布置作业 1、预习《共工怒触不周山》 2．扩写《夸父逐日》，300字以上。 3.推荐阅读：《山海经》。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1115e303fbd6195f312b3169a45177232e60e452.html