《夸父逐日》教学教案 （1） 教学内容： 神话的文学常识 了解《山海经》的文学常识 朗读课文，翻译课文，内容分析 多角度探讨夸父逐日的行为 了解这则神话的主题 获得的启示 （2）教学目标： 能顺畅地朗读课文，理解课文 积累文言词语，培养学生阅读文言文的语感 培养学生多角度理解课文和探究意识 （3）教学重点： 学讲《夸父逐日》的故事 朗读课文，翻译课文，积累文言词语 体验古人对大自然的探索精神 （4）教学过程： 1.导入新课： 1.神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝，介绍神话的产生时间，本质，是民间的文学形式（你还读哪些神话故事：盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海等） 2.《山海经》的介绍。《山海经》是一部以神话为主流的书，成书于战国初年到汉代初年，经多人写作集成。共18篇。它除了保存有大量的神话资料而然，还涉及到学术领域的各个方面，诸如宗教学、哲学、历史学、民族学、天文学、地理学、动物学、植物学、医药卫生学等，此书内容包罗万象，可以称得上是一部当时的生活日用百科全书。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 2.内容讲解： 1.学生讲故事大概 2.学生朗读课文，老师指出重点字词 逐：角逐 逐走：竞跑，赛跑 入日： 追赶到太阳落下的地方 不足：不够 北：向北 大泽：大湖。传说其横纵千里，在雁门山山北。 道：在半路上 而：表因果关系： 代词（代夸父） 道渴而死：在半路因口渴而死 邓林： 桃林 3.老师引导学会翻译课文，学生一人一句，老师指出错误（译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。） 4．内容详细分析 ，写板书 逐日 ，入日——渴 饮于河.渭 北饮大泽 探索大自然 夸父 未至，道渴而死 征服大自然 弃其杖，化为邓林 3．问题探究 ： 1、这篇短文的主要内容是什么？ (明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力. ) 2.你如何理解这则神话的主题？ (这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。) 3.对夸父这一神话人物的认识： (勇敢追求、死而后已、甘为人类造福勇于探索、不怕牺牲) 4.从这则神话故事中，你获得了怎样的启示？ 常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。茫茫宇宙，说不尽的奥秘，而探索自然是自古以来人们的强烈愿望。虽然不能一时变成现实，但有这种精神是十分难能可贵的。走进这个神话故事，我们会更深切体会出人类的生存就是与大自然搏斗并逐步取得经验，战胜困难而发展起来的。 4.学生发表看法： 对于夸父逐日的行为，一直以来人们有着不同的看法。现在，请同学们踊跃的发表下自己看法，或赞或贬。 （如：赞：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。 贬：有学生认为夸父是不自量力（老师可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。） （5）作业布置： 背诵课文 做好课后练习题 巩固字词解释 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40badf20f605cc1755270722192e453611665b1a.html