中小学教育质量观：误区、反思与重构

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作者：苏启敏

作者机构：广州大学教育学院,广东广州510006 出版物刊名：中国教育学刊页码：3-9页

年卷期：2017年第1期

主题词：中小学;教育质量观;教育质量

摘要：当前中小学教育质量观存在将中小学教育质量等同为生源质量、教学质量、结果质量、学业质量的误区。它们源于认识中小学教育质量的单向度思维方式。中小学教育质量的构成要素与影响因素、价值中立与价值引导、过程与结果、学业与素质等范畴是对立统一而不是非此即彼的关系。为此,有必要重构中小学教育质量观：理顺中小学教育质量构成要素与影响因素的关系,凸显价值素养在中小学教育质量架构中的逻辑脉络,回归人性化的教育过程与结果,以基础性为中小学教育质量的根本特征。