《体育游戏》教学设计 教材分析： 本内容为体育课小学中段一节室内课程，目的在于将体育课程中的搭配教材在室内课中给予学生展示，让学生会做这些展示的游戏。并且通过教学过程中学生的合作与思考让学生能学会如何创作体育游戏。在课标中小学中段的学生需要掌握一定的体育技能知识，并能在体育课程中体会快乐做到终生体育的目的。同时在体育课程中能简单的合作完成一定目标，在共同完成目标的过程中体会合作的方式方法。 学情分析： 本次体育室内课为本校二年级3班的学生，此年龄段的学生对于体育课程充满热爱，并且乐于参与到体育游戏中。同时根据二年级学生的身心特点，学生有一定的体育游戏经验，并且拥有广阔的创造思维空间。 教学目标： 通过本次课程的教学，让学生能掌握，课件中所展示的体育游戏，并能在体育课程或课外运用。同时在教学的过程中让学生了解创造编排体育游戏的重点，了解重点后能很好的运用到自主的游戏编排创造中去。 教学重，难点 教学重点：几种简单的跑，跳，球类游戏的规则。游戏中区域的重要性，游戏规则的作用， 教学难点：运用规则确保游戏有趣实用，运用规则确保游戏的相对公平，运用规则确保游戏的相对安全 教学过程： 一 导入部分 教师语言引导学生进入课程中的内容 1分钟 二 游戏展示部分 1教师播放投掷类游戏，通过视频的展示让学生直观的看到游戏的全貌。展示中，展示后分别提问让学生回答。展示中提问让学生带着问题去观看。展示后提问是为了让学生的思维能更进一步。 在展示前提问学生本游戏的游戏规则，在展示后提问为什么游戏中要有一个方框（区域）。 让学生回答以上问题。在学生回答的同事教师引导学生将思考的方向指向规则的公平性和确保安全性。 展示后教师讲解简单的更换规则后游戏形式会发生根本的转变。5分钟 2 教师展示短跑类游戏，先在视频中同步讲解规则，让学生观看，一种游戏形式结束后停止视频的播放。让学生思考能如何转变规则让游戏更有趣。教师语言引导学生思维方向。当回答结束后继续播放视频让学生自主判断自己的回答是否正确。同事对于学生的回答可以给予积极的评级。比如学生的回答和视频中游戏的变化一致时，可以对学生说：“这些变化都是老师才能想出来的，你也能想到证明你在体育游戏领域的水平和老师都能持平了。”具体的鼓励方式根据当时的学生学习情况而定。5分钟 3 展示器材类游戏视频，在视频观看视频的过程中让学生思考游戏器材的作用。器材除了是游戏的工具外，还能充当避免安全事故发生的作用。体育游戏中对于游戏器材的选择不能马虎。教师引导学生了解简单的游戏器材变化可以让游戏发生很大的变化。甚至就是换了种游戏形式。5分钟 三 讨论合作部分 在此阶段，学生通过平板电脑里的拓展资源增大自己的游戏储配。并通过小组合作的方式改编，创新自己的体育游戏。要求学生通过规则确保游戏的相对公平，通过规则的制定和器材的选择确保游戏的安全性。 学生通过小组合作讨论创造游戏的过程中，教师巡视指导，适当的引导。发现一个全新的游戏后操作白板讲解学生创新的游戏提高学生创造的积极性，并隐性的示范电子白板的画图方法。 当学生看过一两次后鼓励学生自己画图，自己上讲台介绍小组的合作结果 。 21 分钟 四 结束部分 教师总结学生表现，并介绍下次课程给予大家展示。3 分钟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/382b3db2872458fb770bf78a6529647d262834aa.html