(三)年级第(六)册(数学)学科 电子教案(详案) 备课教师: 授课时间: 授课班级: 课 题 第五单元 例7 面积单位间的换算 课时 1课时 授课类型 新授 知识与技能:学会利用长方形和正方形的面积公式解决生活中的实际问题 数学思考:初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学 目标 问题解决:巩固复习面积和面积单位,区别面积单位和长度单位,长方形、正方形面积公式和周长公式。 情感态度:培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。 教学 重点 教学 难点 教学 策略 学习 目标 学会利用长方形和正方形的面积公式解决生活中的实际问题 学会利用长方形和正方形的面积公式解决生活中的实际问题 教学 准备 讨论法、自主探索法 多媒体课件 1.我能学会利用长方形和正方形的面积公式解决生活中的实际问题。 2.我能区别面积单位和长度单位,长方形、正方形面积公式和周长公式。 教 学 内 容 知识链接 二次备课 教 学 流 程 一、情景导入 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。(教师板书)说出它们之间的进率,并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 自主感知 1.学习教材第71页例7 出示例7标识牌和问题。 教师:观察图,从中你知道了哪些数学信息?我们怎样计算呢?怎样换算成平方米呢? 师生共同温习面积单位的换算方法。 2.较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一:乘它们之间的进率。 方法二:两面积单位之间的进率中有几个“0”,就在数字后添几个“0”。 合作探究 3.较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。 方法一:除以它们之间的进率。 方法二:两面积单位之间的进率中有几个“0”,就在数字后去掉几个“0”。所以6400平方厘米=64平方分米 成果展示 1.指导学生完成教材第74页的第6题。让学生先读题,并理解题意,说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据,然后独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视,对学习有困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。 2.课堂小结:这节课你有什么收获? 9平方米=( )平方分米 6平方分米=( )平方厘米 达标 检测 400平方厘米=( )平方分米 100厘米=( )米 90厘米=( )分米 5米=( )厘米 板书 设计 资源 出处 教学参考书 教学 反思 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/473146d2ef3a87c24028915f804d2b160b4e86c5.html