《黄河颂》
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华南师范大学中山附属中学 七年级语文 第六课 主备教师：姜娟 语文 科学案 序号 初一 年级 1\10 班 教师 姜娟 学生 《黄河颂》 【学习目标】 1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。 2.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 【学习重点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 【学法指导】 （1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。 （2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。 （3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。 （4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。 【学习内容】有感情的朗读诗歌，理解诗歌的内涵。 【学习过程】（教师寄语：走进课文，与课文和作者交流；走出课文，与生活和他人对话；这是阅读成功的必经之道！） 一、过关预习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！） 1．生字注音 气魄（ ）哺育（ ）山巅（ ）澎湃（ ）劈开（ ）狂澜（ ） 屏障（ ）浩荡（ ）臂膀（ ）九曲连环（ ） 2．相关背景： （1）关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，\'四一二\'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 （2）、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 二、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！） （一）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。 1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。 3．自我评价，品味课文中的语言。 （二）诗歌的朗诵要点 1、读出节奏与重音，把握好语速和语调。 2、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。 华南师范大学中山附属中学 七年级语文 第六课 主备教师：姜娟 三、合作释疑（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！） 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 四、质疑交流（教师寄语：学习贵在发现！） 1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？ 2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？ 3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 五、迁移延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！） 1、今天学这首诗有什么现实意义？ 六、同步达标（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！） 1、根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2、和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/50c0a653650e52ea551898c8.html