《黄河颂》教学设计 教学时间：第四周 教学目标： 1、了解黄河相关知识，了解作者 2、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌。 3、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点： 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 教学流程： 一、 激情导入： 欣赏黄河大合唱的一、二部分 二、作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。“四·一二”反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。 2、本诗的创作背景。 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。 三、激发情感——欣赏黄河颂歌 1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。 2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。 3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。 4、朗读交流 1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 3)、全班齐读诗歌。 四、合作探究黄河精神： 自探提纲 1、本诗歌可分为几部分？请用简洁的语言表达出来。 序曲 主体 尾声 2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄 “啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分成三个层次： 历史贡献、地理特点、自然特点 黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族 3、你认为这是一条怎样的黄河？诗中的黄河象征什么？（中华民族） 雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 … 4、诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 五、合作探究，展示评价 六、质疑再探： 在我们学习的诗歌中，有直白抒情的，有委婉含蓄的，这首歌属于哪一种？ 七、拓展运用： 学完本文，你有什么感想？ 八、小结： 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！ 九、作业： 以“我心中的黄河”为题写一写你对黄河的认识。 十、教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ea0a3904afe04a1b171de6c.html